Het team van Christelijke Basisschool Het Waterschip in Pernis Rotterdam

Op Basisschool Het Waterschip zetten we vol in op opbrengstgericht werken, met een focus op groepsplannen en een verbeterde zorgstructuur. Onze leerkrachten hanteren het directe instructiemodel, waarbij leerdoelen aan het begin van elke les duidelijk worden benoemd met behulp van visuele ondersteuning zoals pictogrammen voor regels en de time timer voor tijdsindicatie. Zelfstandig leren en de opbouw daarvan zijn integraal onderdeel van onze lesmethodiek. We stimuleren een cultuur van continu verbeteren door middel van intervisie, waarbij leerkrachten elkaars klassen bezoeken, en door regelmatige observaties door de directie en coaches. Ons team investeert in professionele ontwikkeling door middel van gerichte scholing en actieve deelname aan vergaderingen en werkbijeenkomsten. Dit alles draagt bij aan de borging van onderwijskwaliteit en het behalen van uitstekende resultaten. Ons vierjarige schoolplan legt onze beleidsmatige doelen vast, die we jaarlijks vertalen naar een concreet plan van aanpak. Leerlingen worden op vaste momenten in het schooljaar getoetst om hun voortgang te monitoren. We hanteren drie evaluatiecycli: de dagelijkse praktijk (logboek), de middellange termijn (methodegebonden toetsen) en de lange termijn (CITO-toetsen). Deze cycli worden geëvalueerd via logboeken, vergaderingen voor rekenen en taal, en doelstellengesprekken met de intern begeleider, leerkracht en directie. Vanaf groep 3 toetsen we de leerstof met methodegebonden toetsen. Deze toetsen geven inzicht in de beheersing van de lesstof na een periode van uitleg. Bij onvoldoende beheersing biedt de leerkracht extra ondersteuning aan de betreffende leerling. Tweemaal per jaar, in januari en juni, ontvangen leerlingen een rapport met een overzicht van hun prestaties. Dit rapport is samengesteld op basis van methodegebonden toetsen, gegevens uit het Leerling Volg Systeem en de beoordeling van het dagelijkse werk. Rapportavonden ('tien-minuten-gesprekken') bieden de gelegenheid om het rapport met de leerkracht te bespreken. Daarnaast zijn er gedurende het jaar diverse andere contactmomenten ingepland. Niet-methodegebonden toetsen, zoals de CITO-toetsen, meten de kennis van onze leerlingen ten opzichte van leeftijdsgenoten in heel Nederland. Dit biedt waardevolle inzichten voor zowel de leerling als de school, en helpt ons om de effectiviteit van ons onderwijs te evalueren en waar nodig bij te sturen. We toetsen jaarlijks verschillende onderdelen van CITO en de AVI leestoets in elke groep (januari en juni). In groep 7 wordt de Entreetoets afgenomen en in groep 8 de eindtoets. Deze resultaten worden geanalyseerd tijdens teamvergaderingen voor trendanalyse, waarna we de doelen per leerling en per groep bijstellen. We werken met uitstroomniveaus conform de laatste referentiekaders en betrekken kinderen en ouders hierbij vanaf eind groep 6. Deze kwaliteitsborgingscyclus garandeert de continuïteit en het hoge niveau van ons onderwijs. Voor een effectieve invulling van ons onderwijs maken we gebruik van de methodiek 'Teach like a Champion'. Bij de kleuters zetten we de vernieuwde methode Schatkist in en in groep 3 werken we met 'Veilig Leren Lezen', de KIM-versie. Engels is een belangrijk onderdeel van ons curriculum vanaf groep 1, met de methode 'Join In!'. We besteden ook veel aandacht aan burgerschap. Dit doen we door middel van klassengesprekken, gastlessen van ouders over hun beroep, en schoolbezoeken aan het voortgezet onderwijs. Een speciale themaweek verdiept de kennis over verschillende beroepen, waarbij leerlingen zelfs een eigen (fictieve) onderneming opzetten. Vanaf groep 4 kijken we dagelijks naar het Jeugdjournaal, gevolgd door klassikale discussies over de actualiteit. We stimuleren voortdurende inspiratie en innovatie door bezoeken aan andere scholen, individuele cursussen, nascholing voor het team en het uitnodigen van externe sprekers. Voor meer- en hoogbegaafde leerlingen bieden we plusklasonderwijs aan. Indien extra uitdaging nodig is, kunnen leerlingen terecht bij onze samenwerkingsschool Zuidplus, waar ze twee dagen per week verblijven. Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben vanwege een achterstand, ontvangen begeleiding, eventueel ingehuurde hulp indien dit niet intern beschikbaar is. Vanaf groep 2 bieden we wekelijks technieklessen aan. Gezien onze locatie in Pernis, omringd door industrie, vinden we het essentieel om leerlingen voor te bereiden op een toekomst waarin techniek een centrale rol speelt. We streven ernaar leerlingen tijdens deze lessen enthousiast te maken voor technologische innovaties. Ons jaarlijkse plan van aanpak wordt in januari tussentijds geëvalueerd en in juli afgerond na de eindevaluatie, waarna een nieuw plan wordt opgesteld. De directeur evalueert jaarlijks het onderwijs in een schooljaarverslag en identificeert verbeterpunten voor het komende schooljaar, gebaseerd op de evaluaties van het plan van aanpak, het schoolplan en de dagelijkse onderwijspraktijk.

Wij hanteren een cyclische aanpak, vastgelegd in ons plan van aanpak, om onze onderwijsdoelen te realiseren. Door vooraf duidelijke einddoelen en meetindicatoren te formuleren en deze te integreren in de jaarplanning, werken we dagelijks doelgericht. Tussentijdse en eindevaluaties zorgen ervoor dat we continu zicht houden op de voortgang en de effectiviteit van ons onderwijs.