Basisschool Openbare Buttingaschool in Oosterwolde (Fryslân)

Het team van Openbare Buttingaschool in Oosterwolde (Fryslân)

Buttingasingel 10 A

8431 Oosterwolde (Fryslân)

0516514238 directie.buttinga@comprix.nl Website

Zie hier hoe het team van Openbare Buttingaschool is samengesteld

Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team van Openbare Buttingaschool. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.

Hoe goed past Openbare Buttingaschool bij jullie?

Ontdek hoe goed Openbare Buttingaschool bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past. Klik hier voor meer informatie.

Ontgrendel het volledige rapport

Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?

Bij Openbare Buttingaschool zie je hieronder hoe de verdeling is tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers. Je kunt dit vergelijken met vergelijkbare scholen om een beter beeld te krijgen van hoe het team is samengesteld.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Verdeling man/vrouw laden...

Vergelijking man-vrouw verdeling

Onze school heeft met 100% vrouwelijke medewerkers een hoger percentage vrouwen in dienst dan het gemiddelde van 83.8% bij vergelijkbare scholen. Dit draagt bij aan een diverse teamsamenstelling en biedt verschillende rolmodellen voor onze leerlingen.

Deze school

Vrouw (100%)

Man (0%)

Vergelijkbare scholen

Vrouw (83.8%)

Man (16.2%)

Wat is de leeftijd van de teamleden?

De leeftijdsopbouw van het team is een belangrijke factor in de onderwijsomgeving. In deze grafiek zie je hoe de leeftijdsverdeling is bij Openbare Buttingaschool. Een mix van ervaren krachten en jonge docenten zorgt voor een dynamisch team dat goed kan inspelen op de behoeften van leerlingen.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Leeftijdsverdeling laden...

Leeftijdsverdeling van het team

De leeftijdsopbouw van het team geeft inzicht in de diversiteit aan leeftijden binnen het personeel. Een gevarieerde leeftijdsopbouw kan bijdragen aan een breder perspectief en meer ervaring binnen het team.

Deze school

<25 jaar (0%)

25-35 jaar (37.5%)

35-45 jaar (12.5%)

45-55 jaar (25%)

55-65 jaar (25%)

≥65 jaar (0%)

Vergelijkbare scholen

<25 jaar (8.8%)

25-35 jaar (24.4%)

35-45 jaar (27.5%)

45-55 jaar (19.6%)

55-65 jaar (17.8%)

≥65 jaar (1.8%)

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bij Openbare Buttingaschool werken verschillende professionals samen om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. In deze grafiek zie je hoe de teamleden zijn verdeeld over verschillende functies. Dit geeft je inzicht in hoe de school is georganiseerd en welke prioriteiten er worden gesteld in de teamsamenstelling.

Functiegroepen laden...

Verdeling van functiegroepen

De verdeling van functiegroepen laat zien hoe de verschillende rollen binnen het team zijn verdeeld. Dit kan ouders helpen te begrijpen welke soorten ondersteuning en begeleiding hun kinderen kunnen verwachten.

Deze school

Onderwijzend personeel (87.5%)

Direct ondersteunend personeel (0%)

Management (12.5%)

Vakleerkrachten op deze school

Hieronder vind je een overzicht van de vakgebieden waarvoor Openbare Buttingaschool gespecialiseerde vakleerkrachten heeft. Deze professionals bieden gespecialiseerde ondersteuning en expertise binnen verschillende vakgebieden.

Beschikbare vakgebieden:

Humanistische en godsdienstige vorming (HVO/GVO)

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Flexibele Leerkrachtvervanging op Basisschool Buttingaschool

Bij Openbare Basisschool Buttingaschool begrijpen we dat leerkrachten soms vrij moeten nemen. Dit kan zijn voor zwangerschapsverlof, ouderschapsverlof of noodzakelijk zorgverlof. Onze prioriteit is een continue educatieve ervaring voor uw kind. Daarom zorgen wij voor een vlotte en betrouwbare vervanging wanneer een leerkracht afwezig is. We zetten ons in om de impact op het leerproces tot een minimum te beperken. Voor het vinden van gekwalificeerde vervangers maken wij gebruik van het platform vervangers.nl. Dit innovatieve systeem biedt een efficiënte en gebruiksvriendelijke oplossing om snel de juiste, beschikbare leerkracht te vinden voor onze school.

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

We zijn trots op onze groene schoolomgeving, die rijk is aan natuurlijke elementen zoals een doolhof, vlindertuin, moestuin, oase en voedselbos rondom de school. In mei 2024 hebben we de oase met succes gerealiseerd.

Groeperingsvormen

Leerstofjaarklassen

Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Ontdek het team van specialisten voor extra onderwijsondersteuning op De Buttingaschool

Expertise Taal en Rekenen

Beschikbare specialisten:

Intern Begeleider

Toelichting van de school:

Onze toegewijde intern begeleider beschikt over gespecialiseerde kennis op het gebied van taal- en rekenonderwijs. Daarnaast hebben alle leerkrachten binnen ons team unieke expertisegebieden die zij inzetten om uw kind optimaal te begeleiden. Samen zorgen we voor een rijke leeromgeving waarin elke leerling kan excelleren.

Sociaal-Emotionele Ontwikkeling en Gedrag

Beschikbare specialisten:

Intern Begeleider

Toelichting van de school:

De Buttingaschool biedt een solide basisondersteuning gericht op het welzijn en de persoonlijke groei van elke leerling. We hanteren bewezen methodieken en gedeelde waarden die de kern vormen van ons pedagogisch klimaat. Ons team, inclusief de intern begeleider en het ondersteuningsteam 'De Stipe', coördineert de leerlingenzorg effectief. De intern begeleider is een sleutelfiguur in dit proces. Voor sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we het KWINK-programma. Dit preventieve lesprogramma wordt wekelijks ingezet en behandelt thema's als zelfvertrouwen, empathie en samenwerken. De lessen sluiten naadloos aan bij de dagelijkse praktijk in de klas. Positief gedrag stimuleren we met de ABC-methodiek. Deze aanpak bevordert gewenst gedrag en creëert een veilige, voorspelbare omgeving. Kernwaarden als 'aardig zijn', 'elkaar helpen' en 'problemen samen oplossen' staan centraal. Deze waarden worden zichtbaar gemaakt in de school en toegepast in de dagelijkse omgangsvormen. De voortgang van onze aanpak monitoren we continu via observaties en leerlinggesprekken. Bevindingen bespreken we in teamverband en met ouders, zodat we ondersteuning tijdig kunnen opschalen indien nodig.

Ondersteuning bij Gedrag, Werkhouding en Taakaanpak

Beschikbare specialisten:

Intern Begeleider

Toelichting van de school:

Via ons expertisecentrum 'De Stipe' werken we nauw samen met gespecialiseerde professionals, waaronder een gedragsdeskundige en een orthopedagoog. De school behoudt hierbij de regie. De gedragsdeskundige biedt ondersteuning in de klas door observaties en advies aan leerkrachten, en helpt bij het opstellen van individuele gedragsplannen in samenwerking met ouders. Onze centrale intern begeleider coördineert de extra ondersteuning, faciliteert de samenwerking tussen alle betrokkenen en begeleidt leerkrachten bij het vroegtijdig signaleren van leer- en gedragsproblemen. De orthopedagoog voert diagnostisch onderzoek uit, identificeert specifieke leer- of gedragsproblematiek en adviseert over passende onderwijsarrangementen. Daarnaast biedt de orthopedagoog gerichte individuele begeleiding aan leerlingen met complexe behoeften. Door deze expertise in te zetten, garanderen we gerichte begeleiding voor zowel leerlingen als leerkrachten, en creëren we een veilige, inclusieve schoolomgeving voor optimale ontwikkeling.

Motorische en Lichamelijke Ontwikkeling

Beschikbare specialisten:

Fysiotherapeut

Toelichting van de school:

Op elke maandagochtend is onze fysiotherapeut beschikbaar om leerlingen te ondersteunen die extra begeleiding nodig hebben op het gebied van motorische vaardigheden. Leerlingen met bijvoorbeeld fijne motorische uitdagingen, zoals moeite met schrijven, ontvangen gerichte oefeningen ter verbetering van de hand-oogcoördinatie en handkracht. De fysiotherapeut werkt nauw samen met de leerkracht om deze oefeningen te integreren in de dagelijkse lesactiviteiten. Deze geïntegreerde aanpak zorgt ervoor dat leerlingen kunnen oefenen binnen hun vertrouwde leeromgeving, wat een duurzame ontwikkeling van hun motorische vaardigheden bevordert.

Medische Zorg en Persoonlijke Verzorging

Beschikbare specialisten:

Toelichting van de school:

Hoewel er geen specifieke medische specialisten op school aanwezig zijn, beschikt ons team over drie getrainde BHV'ers (Bedrijfshulpverleners). Zij zijn gekwalificeerd om eerste hulp te verlenen bij calamiteiten en medische noodgevallen. Deze BHV'ers waarborgen de basisveiligheid op school en kunnen cruciale eerste zorg bieden in afwachting van professionele medische hulpverlening. Hun aanwezigheid garandeert een adequate respons op diverse noodsituaties binnen de schoolomgeving.

Overzicht ondersteuning

Ondersteuningsgebieden

Totaal specialisten

Unieke specialismen

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek

Speellokaal

Computerlokaal

Schooltuin

Stiltelokaal

Ontdek de Extra Ondersteuning voor Leerlingen op de Buttingaschool

Gedetailleerde Uitleg van Onze Ondersteuningsaanpak

De Openbare Basisschool Buttingaschool biedt een complete leeromgeving voor kinderen van 4 tot 12 jaar. Wij hanteren een gestructureerde zorgroute, gebaseerd op 'Handelingsgericht Werken' (HGW), aangepast aan onze specifieke schoolaanpak. Voor deze aanpak werken we nauw samen met De Stipe, het Ondersteuningsteam Primair Onderwijs Zuidoost Friesland. Hun doel is om scholen te ondersteunen bij het creëren van passend onderwijs voor alle leerlingen in Zuidoost-Friesland. Onze prioriteit ligt bij het voldoen aan de ondersteuningsbehoeften van leerlingen, leerkrachten en ouders. Stap 1: De leerkracht observeert, signaleert en analyseert de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van elke leerling. Zij ondernemen zelf actie met gerichte interventies, gebaseerd op observaties en toetsresultaten. Dit zorgt voor een proactieve aanpak van leerontwikkeling. Stap 2: Viermaal per jaar evalueren we de onderwijsresultaten. De ontwikkelingen van de groep en individuele leerlingen worden besproken met de intern begeleider en op schoolniveau. Bij aanhoudende vragen schakelen we De Stipe, het gebiedsteam of Jeugdgezondheidszorg in. Stap 3: Indien nodig starten we een traject voor handelingsgerichte begeleiding (HGB) of procesdiagnostiek (HGPD) met De Stipe. Dit kan variëren van consulten tot langdurige trajecten, inclusief beeldbegeleiding. Het HGPD-traject omvat intake, strategie, onderzoek, advies en evaluatie, waarbij externe instanties betrokken kunnen worden. Stap 4: Als de school niet voldoende ondersteuning kan bieden, wordt een leerling aangemeld voor een multidisciplinair overleg (MDO). Dit overleg adviseert over extra ondersteuning, zoals plaatsing op een andere school of het aanvragen van arrangementen. Het gebiedsteam wordt hierbij altijd betrokken, evenals andere relevante instanties. Toekomstig aanbod en schoolbrede aanpak Ons Schoolondersteuningsprofiel (SOP) beschrijft onze ondersteuningsmogelijkheden. Elke aanmelding wordt zorgvuldig beoordeeld om te zien of wij de benodigde ondersteuning kunnen bieden. We investeren schoolbreed in het welzijn en de sociaal-emotionele ontwikkeling, met speciale aandacht voor kinderen met specifieke behoeften. Dit omvat het versterken van groepsdynamiek, individuele begeleiding en het creëren van een veilig schoolklimaat. De ABC-methodiek voor gedrag ondersteunt leerkrachten met een positieve en preventieve aanpak. Onze drie kernwaarden: 'We zijn aardig voor elkaar', 'We helpen elkaar' en 'We lossen samen problemen op', vormen de basis van onze dagelijkse praktijk. Deze waarden creëren duidelijkheid en structuur, wat essentieel is voor alle leerlingen, inclusief die met specifieke ondersteuningsbehoeften. Ze bevorderen een veilige, rustige en voorspelbare leeromgeving waarin elk kind zich optimaal kan ontwikkelen.

Het team

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.

Ontdek Onze Kwaliteitszorg en Schoolplan: Een Diepgaande Blik

Wat zijn de kerndoelen van ons vierjarige schoolplan (2023-2027)?

Ons schoolplan, dat een periode van vier jaar bestrijkt van 2023 tot 2027, vormt de strategische leidraad voor onze onderwijsontwikkeling. Jaarlijks vertalen we deze ambities naar concrete acties in een schooljaarplan, waarin we de specifieke focuspunten voor dat academische jaar vastleggen. Evaluatie Speerpunten Schooljaar 2024-2025 De Openbare Basisschool Buttinga heeft zich in het schooljaar 2024-2025 gericht op de integratie van thematisch en onderzoekend leren, met een sterke nadruk op het versterken van de kernvaardigheden rekenen. Hieronder volgt een gedetailleerde evaluatie van onze voortgang ten opzichte van de gestelde doelen en de effectiviteit van de ingezette ondersteuning. 1. Verankering van Thematisch en Onderzoekend Leren met Groene Schoolomgeving Doelstelling: Thematisch en onderzoekend leren structureel integreren in ons lesaanbod, waarbij leerlingen actief betrokken worden bij betekenisvolle, projectmatige leerervaringen, nauw verbonden met onze groene schoolomgeving. Voortgang: We zien een significante vooruitgang in het integreren van buitenlessen in het reguliere curriculum. Alle bouwen hanteren nu de afspraak om minimaal vijf buitenlessen per kwartaal te organiseren. Deze lessen worden steeds vaker moeiteloos voorbereid en uitgevoerd, wat duidt op groeiende expertise en breed draagvlak binnen ons team. De ambitie om de groene schoolomgeving als primaire leerbron te benutten, komt tot uiting in diverse projectthema's. Helaas voldeed de verwachte ondersteuning vanuit KEK niet aan onze specifieke contextuele behoeften en doelen. Aanpassing voor Schooljaar 2025-2026: Voor het komende schooljaar schakelen we de expertise in van de heer A. Polak. Hij is gespecialiseerd in het integreren van natuur- en buitenonderwijs in het basisonderwijs. Zijn begeleiding zal gericht zijn op het optimaal benutten van onze groene leeromgeving binnen thematische lessen, met aandacht voor vakintegratie, leerdoelen en onderzoekend leren. 2. Versterking van Basisvaardigheden (Taal & Rekenen) middels Subsidie Doelstelling: De basisvaardigheden rekenen verbeteren door strategische inzet van subsidiegelden en het optimaliseren van de onderwijspraktijk. Voortgang: De implementatie van de OGW-cyclus, conform de 4D-methodiek (Data, Duiden, Doelen, Doen), is verder verdiept. Leerkrachten zijn bedreven geraakt in deze aanpak en passen deze consistent toe binnen onze zorgstructuur. Data-analyse vindt nu cyclisch plaats en wordt steeds gerichter ingezet. Dit stelt ons in staat om individuele en groepsgerichte interventies nauwkeuriger af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van onze leerlingen. De bestaande formats binnen de methodiek zijn geëvalueerd en worden momenteel geoptimaliseerd om de gebruiksvriendelijkheid en effectiviteit verder te verhogen. 3. Transitie van Structuurafhankelijkheid naar Zelfregulerend Leren Doelstelling: Het aantal leerlingen dat zelfregulerend leert, verhogen en de afhankelijkheid van externe sturing verminderen. Voortgang: In het schooljaar 2024-2025 is een onderzoek gestart naar de sterke structuurafhankelijkheid van onze leerlingen. Observaties en klassenbezoeken hebben uitgewezen dat de initiële fase van leerkrachtafhankelijkheid grotendeels is doorbroken. De meeste leerlingen bevinden zich nu in de fase van structuurafhankelijkheid, waarbij ze functioneren binnen duidelijke, vastgestelde kaders. Om de overgang naar zelfregulerend leren te faciliteren, zijn tijdens de klassenbezoeken specifieke kijklijsten ontwikkeld. Deze lijsten vormen de basis voor verdere monitoring en professionele ontwikkeling. Ze maken zichtbaar welke gedragingen en vaardigheden leerlingen reeds beheersen en waar nog gerichte ondersteuning nodig is. Vooruitblik Schooljaar 2025-2026: In het komende schooljaar ligt de focus op het versterken van zelfregulerende vaardigheden. De ontwikkelde kijklijsten fungeren hierbij als essentieel meetinstrument en reflectietool voor zowel leerkrachten als leerlingen.

Hoe waarborgt onze basisschool de continuïteit van kwaliteitsverbetering?

Bij Openbare Basisschool Buttinga streven we continu naar een hogere onderwijskwaliteit. We verzamelen actief feedback van diverse belanghebbenden, waaronder ouders en leerlingen, om een compleet beeld te krijgen van onze prestaties en ontwikkelpunten. Deze input is cruciaal voor het identificeren van onze sterke punten en gebieden die verdere aandacht behoeven. Door middel van diverse evaluatiemethoden, zoals kwaliteitskaarten, monitoring van leerresultaten, veiligheidsenquêtes en de analyse van leerlinggegevens, volgen we de voortgang op verschillende onderwijsdomeinen. De doelstellingen die we hebben vastgelegd in ons schoolplan en jaarplannen, worden gedurende het schooljaar nauwgezet geëvalueerd en geborgd. Tweemaal per jaar voeren we een grondige zelfevaluatie uit om de onderwijsprestaties te analyseren en te beoordelen. De bevindingen uit zowel het jaarplan als de zelfevaluatie worden uitgebreid besproken met het voltallige team, de Medezeggenschapsraad (MR) en het schoolbestuur, om zo gezamenlijk de koers voor de toekomst te bepalen.

Downloaden

Download Ons Uitgebreide Schoolplan Hier

Ontdek Ontwikkeling: Programma's voor Jonge Kinderen bij Buttingaschool

Toelichting van de school

De overgang naar de basisschool is een bijzondere mijlpaal voor elk kind. Bij de Openbare Basisschool Buttingaschool in Oosterwolde maken we deze start zo warm en vertrouwd mogelijk. Kinderen vanaf 3 jaar en 10 maanden zijn van harte welkom om tot vijf dagen per week te komen wennen. Deze periode wordt zorgvuldig ingepland in samenspraak met u als ouder, zodat u en uw kind zich optimaal voorbereid voelen. Voor een succesvolle start verwachten we dat uw kind zich kan aankleden en uitkleden, de eigen jas kan ophangen en zelfstandig naar het toilet kan gaan. Dit bevordert de zelfstandigheid en het welzijn van uw kind in de klas. Inschrijven kan eenvoudig via ons standaard inschrijfformulier, verkrijgbaar op school. We hanteren het toegangsbeleid van Comprix en zorgen voor een soepele overgang. Als uw kind de peuterspeelzaal bezoekt, faciliteren we een 'warme overdracht' met de locatie. Dit gesprek stelt ons in staat om de sociaal-emotionele ontwikkeling, cognitieve vaardigheden en zelfredzaamheid te bespreken, zodat we het onderwijs perfect kunnen afstemmen op de individuele behoeften van uw kind.

Veelgestelde vragen

Welk extra aanbod is er voor jonge kinderen op de Buttingaschool?

De Buttingaschool biedt specifieke programma's ter ondersteuning van de ontwikkeling van jonge kinderen. Dit omvat ook mogelijkheden voor voor- en vroegschoolse educatie (VVE) die aansluiten bij de peuteropvang.

Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) en peuteropvang

Met welke partners werkt de school samen voor het jonge kind programma?

Wij werken nauw samen met diverse partners om het beste aanbod te garanderen. Dit omvat het Nijntje programma, bekend om zijn educatieve waarde voor jonge kinderen, en de diensten van Voor Dag en Dou.

Nijntje programma voor vroege educatie

Samenwerking met Nijntje

Voor Dag en Dou kinderopvang