Het team van School voor Speciaal Basisonderwijs De Windroos in Oldenzaal

Onze kwaliteitszorg is geworteld in vijf centrale vragen en de PDSA-cyclus (Plan, Do, Study, Act). Deze vormen de basis voor onze voortdurende reflectie op onderwijskwaliteit en schoolorganisatie. De vijf kwaliteitsvragen die ons leiden zijn: 'Doen we de juiste dingen?', 'Doen we deze dingen op de juiste manier?', 'Hoe weten we dit?', 'Vinden anderen dit ook?' en 'Wat doen we met deze kennis?'. Door deze vragen te stellen, zorgen we voor een gebalanceerde aanpak van ontwikkeling en verantwoording. De PDSA-cyclus helpt ons om continu te verbeteren. Hierbij focussen we niet alleen op resultaten, maar ook op het vakmanschap van onze medewerkers, het optimaliseren van processen en de algehele organisatie-effectiviteit. We streven naar een cultuur van leren en verbeteren. Ons schoolplan vertaalt de bestuurlijke ambities naar concrete schoolspecifieke doelen. Deze ambitie wordt jaarlijks vertaald in 'Big Rocks' – de belangrijkste speerpunten voor het komende schooljaar. Deze worden door het hele team vastgesteld en uitgewerkt in een gedetailleerd tijdpad met subdoelen, die periodiek worden geëvalueerd. Dit proces garandeert dat onze schoolontwikkeling altijd in lijn is met onze strategische visie. Afspraken, beleid en besluitvorming worden zorgvuldig gedocumenteerd in digitale systemen zoals het Handboek KONOT en SharePoint. Essentiële informatie is direct beschikbaar in de groepsmappen, wat zorgt voor transparantie en toegankelijkheid van actuele beleidsdocumenten en werkwijzen voor iedereen binnen de organisatie. Zicht op kwaliteit en de vertaling van strategie naar de klasvloer is cruciaal. Dit realiseren we door zelfevaluatie, verdiepende kwaliteitsrondes, collegiale visitatie en, indien nodig, externe analyses. Deze methoden stellen ons in staat om de voortgang op onze ambities te monitoren en gericht bij te sturen waar nodig, altijd met de vijf kwaliteitsvragen als leidraad.

De ambities uit ons schoolplan worden jaarlijks omgezet in concrete 'Big Rocks' en een gedetailleerd jaarplan. Deze doelen, samen met de keuze voor de 'Big Rocks', worden in nauw overleg met het team vastgesteld. Elk van deze speerpunten krijgt een toegewijde werkgroep (ontwikkelteam) die verantwoordelijk is voor de voortgang en het behalen van de gestelde subdoelen. De voortgang van deze 'Big Rocks' wordt regelmatig besproken tijdens teamoverleggen. Hierbij evalueren we de behaalde resultaten en stellen we de doelen bij waar nodig. Dit cyclische proces zorgt ervoor dat we flexibel blijven en ons onderwijs continu afstemmen op de behoeften van onze leerlingen. Voor het schooljaar 2024-2025 lag de focus op de ambitie 'Jouw eigen leerreis', met een verdieping in traumasensitief onderwijs. Een teamlid heeft de 'train de trainer'-cursus succesvol afgerond, en in 2025-2026 zal het team zich verder bekwamen in traumasensitief handelen, met aandacht voor de samenhang met andere gedragsmethodieken. Daarnaast werd gewerkt aan de ambitie 'Een betekenisvol onderwijsaanbod' door de professionalisering op het gebied van rekenen en wiskunde. Effectievere instructies door leerkrachten, een nieuwe kwaliteitskaart en de ontwikkeling van een samenhangend rekenaanbod zijn hieruit voortgekomen. Voor het schooljaar 2025-2026 richten we ons op drie belangrijke thema's: 1. Nieuwe Taalmethode: De introductie van een geselecteerde nieuwe taalmethode, ondersteund door de subsidie 'versterking basisvaardigheden'. Dit sluit aan bij onze ambitie voor een betekenisvol onderwijsaanbod. 2. Leesvaardigheid: Oriëntatie op en invoering van een nieuwe methode voor technisch en/of begrijpend lezen, wat bijdraagt aan zowel een betekenisvol aanbod als het ambacht van het onderwijzen. 3. Rapportage & Communicatie: De ontwikkeling van een nieuw digitaal rapport en de afstemming van de gesprekkencyclus, gericht op een heldere weergave van de leerlingontwikkeling. Dit ondersteunt onze ambities voor de leerreis van de leerling en een betekenisvol aanbod. Burgerschapsonderwijs op SBO De Windroos: Wij vinden het essentieel dat onze leerlingen niet alleen academisch groeien, maar ook ontwikkelen tot betrokken, respectvolle en zelfstandige burgers. Burgerschapsonderwijs helpt hen de sociale en maatschappelijke vaardigheden te verwerven die nodig zijn om positief bij te dragen aan de samenleving. We meten de effectiviteit van ons burgerschapsonderwijs via landelijke onderzoeken zoals de Peiling Burgerschap (GION) en interne methoden zoals Looqin, Looqin2U, schoolbesprekingen en jaarlijkse quickscans. Deze data stellen ons in staat om ons aanbod continu te verbeteren. Veiligheid is de fundering voor effectief burgerschapsonderwijs. Uit metingen blijkt dat onze leerlingen zich bovengemiddeld veilig en geaccepteerd voelen. De Onderwijsinspectie beoordeelde onze aanpak voor veiligheid in 2022 als 'Goed', met lof voor onze proactieve methoden om de veiligheidsbeleving van leerlingen te monitoren en te verbeteren. Door de inzet van de ABC-methodiek, gedragslessen en Rots en Water versterken we de duidelijkheid van regels en bevorderen we positief gedrag. We streven ernaar dat onze leerlingen inzicht krijgen in de wereld, zelfstandig leren denken en handelen, en effectief samenwerken en communiceren. Onze visie op burgerschap is vastgelegd in de notitie 'Burgerschap op De Windroos'.