Ds. A. van Stuijvenbergschool in Nunspeet

Het team van Ds. A. van Stuijvenbergschool in Nunspeet

Current section: team
Westerlaan 63
8071 Nunspeet

Zie hier hoe het team van Ds. A. van Stuijvenbergschool is samengesteld

Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team vanDs. A. van Stuijvenbergschool. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.

Hoe goed past Ds. A. van Stuijvenbergschool bij jullie?

Ontdek hoe goed Ds. A. van Stuijvenbergschool bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.

89

Ontgrendel het volledige rapport

Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?

Bij Ds. A. van Stuijvenbergschool zie je hieronder hoe de verdeling is tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers. Je kunt dit vergelijken met vergelijkbare scholen om een beter beeld te krijgen van hoe het team is samengesteld.

Deze school
Vergelijkbare scholen

Verdeling man/vrouw laden...

Vergelijking man-vrouw verdeling

Onze school heeft met 75% vrouwelijke medewerkers een hoger percentage vrouwen in dienst dan het gemiddelde van 83.2% bij vergelijkbare scholen. Dit draagt bij aan een diverse teamsamenstelling en biedt verschillende rolmodellen voor onze leerlingen.

Deze school
Vrouw (75%)
Man (25%)
Vergelijkbare scholen
Vrouw (83.2%)
Man (16.8%)

Wat is de leeftijd van de teamleden?

De leeftijdsopbouw van het team is een belangrijke factor in de onderwijsomgeving. In deze grafiek zie je hoe de leeftijdsverdeling is bij Ds. A. van Stuijvenbergschool. Een mix van ervaren krachten en jonge docenten zorgt voor een dynamisch team dat goed kan inspelen op de behoeften van leerlingen.

Deze school
Vergelijkbare scholen

Leeftijdsverdeling laden...

Leeftijdsverdeling van het team

De leeftijdsopbouw van het team geeft inzicht in de diversiteit aan leeftijden binnen het personeel. Een gevarieerde leeftijdsopbouw kan bijdragen aan een breder perspectief en meer ervaring binnen het team.

Deze school
<25 jaar (31.6%)
25-35 jaar (26.3%)
35-45 jaar (26.3%)
45-55 jaar (5.3%)
55-65 jaar (10.5%)
&ge;65 jaar (0%)
Vergelijkbare scholen
<25 jaar (8.1%)
25-35 jaar (25%)
35-45 jaar (25.5%)
45-55 jaar (20.6%)
55-65 jaar (18.5%)
&ge;65 jaar (2.2%)

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bij Ds. A. van Stuijvenbergschool werken verschillende professionals samen om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. In deze grafiek zie je hoe de teamleden zijn verdeeld over verschillende functies. Dit geeft je inzicht in hoe de school is georganiseerd en welke prioriteiten er worden gesteld in de teamsamenstelling.

Functiegroepen laden...

Verdeling van functiegroepen

De verdeling van functiegroepen laat zien hoe de verschillende rollen binnen het team zijn verdeeld. Dit kan ouders helpen te begrijpen welke soorten ondersteuning en begeleiding hun kinderen kunnen verwachten.

Deze school
Onderwijzend personeel (63.2%)
Direct ondersteunend personeel (31.6%)
Management (5.3%)

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Groeperingsvormen

Leerstofjaarklassen

Maatwerk Ondersteuning voor Elk Kind op de Ds. A. van Stuijvenbergschool

Onze Visie op Passend Onderwijs en Zorg

Op de Ds. A. van Stuijvenbergschool in Nunspeet heten we alle kinderen welkom, ongeacht hun achtergrond of leervermogen. Wij bieden basisondersteuning en waar mogelijk extra begeleiding aan onze leerlingen. We streven ernaar om voor ieder kind een optimale leeromgeving te creëren. Onze school is ingericht om diverse leerbehoeften te faciliteren. Mocht een kind echter meer gespecialiseerde zorg of ondersteuning nodig hebben dan wij als basisschool kunnen bieden, dan gaan we proactief het gesprek aan. Dit doen we samen met de ouders, het samenwerkingsverband passend onderwijs en jeugdhulpverleningsinstanties. Elke situatie wordt individueel beoordeeld om te bepalen hoe we verantwoord en effectief kunnen blijven ondersteunen. In sommige gevallen bieden we tijdelijke plaatsing aan, totdat bepaalde grenzen van ondersteuning bereikt zijn. We bieden waarschijnlijk geen passend onderwijs indien: Het gedrag van een leerling het klassikale leerproces structureel verstoort, of het welzijn van het kind of medeleerlingen in gevaar brengt. Er nauwelijks sprake is van leerontwikkeling, ondanks onze inspanningen. Een leerling onevenredig veel individuele aandacht vereist, wat ten koste gaat van de rest van de groep. De veiligheid van leerlingen of personeel onder druk komt te staan, of als er een concentratie van leerlingen met specifieke problemen in één groep ontstaat. Onze schoolgebouwen niet de benodigde fysieke aanpassingen bieden voor de specifieke behoeften van een leerling. Een leerkracht gedwongen wordt medische zorg te verlenen aan leerlingen met complexe lichamelijke, verstandelijke of meervoudige beperkingen die zeer specialistische zorg vereisen. Voor meer informatie over onze ondersteuningsmogelijkheden, neem gerust contact op met de school.

Het team

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.

Ontdek Onze Kwaliteitszorg en Schoolplan op de Ds. A. van Stuijvenbergschool

Wat zijn de kernontwikkelingsdoelen van ons schoolplan?

Op de Ds. A. van Stuijvenbergschool richten we ons op vier kerngebieden voor optimale ontwikkeling. Voor onze leerlingen streven we ernaar dat ieder kind zich veilig en gewaardeerd voelt, zodat persoonlijke groei en leerplezier centraal staan. Onze leerstof is zorgvuldig afgestemd op de individuele capaciteiten van de leerlingen, met als doel hen uit te dagen zelf verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces. Het personeel hanteert een professionele, onderzoekende houding en werkt vanuit een gedeelde visie op kwalitatief hoogstaand onderwijs. Verder stimuleren we een sterke verbondenheid met elkaar en onze omgeving, geïnspireerd door de christelijke waarden van zorg en verantwoordelijkheid.

Hoe implementeren we de doelen uit het schoolplan?

De realisatie van onze schoolontwikkelingsdoelen is gestructureerd over een periode van vier jaar, verdeeld in jaarplannen. Deze jaarplannen worden opgesteld en continu gemonitord via het ParnasSys WMK-systeem. Dit zorgt voor een proactieve en efficiënte aanpak om onze onderwijskwaliteit te waarborgen en te verbeteren.