Het team van Christelijke Basisschool de Ouverture in Naaldwijk

Ons schoolplan 2024-2025 focust op de ontwikkeling van basisvaardigheden. Voor taal en lezen streven we ernaar leerkrachten meer inzicht te geven in de voortgang van leerlingen, zodat zij gerichte gesprekken met ouders kunnen voeren. We sluiten contracten met ouders en kinderen voor thuis oefenen en implementeren de nieuwe taal- en spellingmethode 'Nieuw Nederlands Junior'. Bouwvergaderingen lichten de methode toe en begeleiders nodigen ouders uit voor uitleg en het ondertekenen van de afspraken. Op het gebied van rekenen borgen we het draaiboek, scherpen we het plusaanbod aan en introduceren we een stappenplan voor verhaaltjessommen. Na een cursus voor nieuwe input, besteden we meer aandacht aan het verwoorden door leerlingen en stimuleren we samenwerkend leren. Elke les start met het benoemen van het leerdoel, en we zetten het rekenverbetertraject voort met een studiedag gericht op het automatiseren van getallen tot 100. Collega's worden enthousiast gemaakt voor deze verbeteringen, in nauwe samenwerking met de rekencoördinator, IB en Saskia Scheffers. Digitale geletterdheid krijgt een impuls met nieuwe kerndoelen die zich richten op praktische kennis, ontwerpen, maken, en de wisselwerking tussen technologie, media, mens en samenleving. We ontwikkelen een nieuw plan, maken gebruik van de nieuwe PCPO/WSKO database, borgen DSFK en passen Blink en de nieuwe taalmethode toe voor vaardigheidsoefeningen. Door deel te nemen aan leernetwerken en deze kennis te delen in bouwvergaderingen en via Google Classroom, versterken we de digitale vaardigheden van onze leerlingen en leerkrachten. Eigenaarschap staat centraal, zowel bij leerlingen als teamleden. We onderzoeken of een training Effectief Direct Instructie (EDI) ons hierbij kan ondersteunen. Voor kind-oudergesprekken en rapporten streven we naar een eenduidige lijn in beoordelingen, met aanpassingen in de inhoud voor bijvoorbeeld gedrag bij gym en pengreep. Vanaf november 2024 starten we met het trainen van leerkrachten in het voeren van effectieve ouder- en kindgesprekken voor groep 7, met het doel dit uit te breiden naar andere groepen. We onderzoeken de integratie van toetsresultaten in ParnasSys en passen de rapportinhoud aan, inclusief eigen werk van leerlingen en IEP talentenkaarten. Ontdekkend leren wordt gestimuleerd door verkeerslessen met filmpjes en praktijklessen, begeleid door Monique van Rosmalen van School op Seef. We zoeken nog steeds naar ouders die willen helpen bij deze praktijklessen. Voor ontdekkend leren met Blink ontwikkelen we een gedeelde database op SharePoint voor lesideeën, presentaties en materialen. We stimuleren vak-geïntegreerd werken en het gebruik van vaardigheidskaarten. Via bouwvergaderingen en de teamnieuwsbrief informeren we collega's over deze initiatieven en organiseren we bijeenkomsten om elkaar te inspireren en de database te onderhouden. Bij 'Ontmoeten' focussen we op het uitwisselen van talenten en expertise, zowel binnen als buiten de school, en maken we gebruik van bovenschoolse collegiale bezoeken. Dit helpt ons bij het vinden van de meest passende organisatiestructuur. Ouderparticipatie wordt vernieuwd met een focus op een laagdrempelige en warme ontvangst. We starten met klassenouders en organiseren koffieochtenden en informatieavonden per klas om de betrokkenheid te vergroten. Telefonische startgesprekken en inloopmogelijkheden voor kleuters blijven bestaan, en we onderzoeken de uitbreiding van inloopochtenden naar de midden- en bovenbouw. Passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen omvat het continueren van compacten in de groep en het kritisch evalueren van deelname aan plusklassen. We denken na over passende namen voor onze plusklassen en bevorderen samenwerking tussen de verschillende ondersteuningsprogramma's. Passend onderwijs betekent voor ons dat elke leerling een plek krijgt die aansluit bij zijn of haar onderwijsondersteuningsbehoefte, vanuit zowel basisondersteuning als extra ondersteuning op maat. Cultuur wordt verrijkt met meer muziek in de klas, door het gebruik van de methode 1-2-3 Zing! en het uitbreiden van de coachingsrol. We organiseren carroussels voor alle bouwen en behouden culturele uitstapjes. Sociaal emotioneel leren wordt gestimuleerd door de implementatie van gedragsregels, zoals een basale luisterhouding en groepsregels, en het gebruik van een nadenkformulier. We roepen het Rots & Water programma schoolbreed uit en bieden trainingen aan nieuwe collega's. De Bibliotheek Op School (Dbos) wordt versterkt met schoolbreed 15 minuten voorlezen en 30 minuten lezen per dag voor de bovenbouw. We breiden onze collectie uit met B-boeken van hoger niveau en borgen de regels voor stil lezen. Voor cultuur organiseren we carroussels voor alle bouwen en behouden we culturele uitstapjes, waarbij we de talenten van leerkrachten benutten. Engels wordt versterkt door het borgen van basislessen, het aanbieden van meer Engelstalige boeken en het uitzoeken van aanvullend lesmateriaal. Gedrag en burgerschap worden versterkt door het borgen van het burgerschapsplan, het verdelen van taken voor burgerschapslessen en het aanpassen van het burgerschapsprotocol. Bewegend leren integreren we door kortere werkvormen vaker toe te passen en een beweegweek te organiseren.

Onze werkgroepen stellen gedetailleerde plannen van aanpak op. Deze plannen worden vervolgens besproken in de bouwvergaderingen, gepresenteerd aan het gehele team en geëvalueerd tijdens teamvergaderingen. Dit zorgt voor een gestructureerde aanpak en continue verbetering.