Het team van Titus Brandsma in Middenmeer

Pienterpad 2

1775 Middenmeer

0227501135 directeur.rkbstitusbrandsma@sarkon.nl www.rkbstitusbrandsma.nl/:

Zie hier hoe het team van Titus Brandsma is samengesteld

Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team vanTitus Brandsma. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.

Hoe goed past Titus Brandsma bij jullie?

Ontdek hoe goed Titus Brandsma bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.

Ontgrendel het volledige rapport

Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?

Bij Titus Brandsma zie je hieronder hoe de verdeling is tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers. Je kunt dit vergelijken met vergelijkbare scholen om een beter beeld te krijgen van hoe het team is samengesteld.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Verdeling man/vrouw laden...

Vergelijking man-vrouw verdeling

Onze school heeft met 76.9% vrouwelijke medewerkers een hoger percentage vrouwen in dienst dan het gemiddelde van 82.9% bij vergelijkbare scholen. Dit draagt bij aan een diverse teamsamenstelling en biedt verschillende rolmodellen voor onze leerlingen.

Deze school

Vrouw (76.9%)

Man (23.1%)

Vergelijkbare scholen

Vrouw (82.9%)

Man (17.1%)

Wat is de leeftijd van de teamleden?

De leeftijdsopbouw van het team is een belangrijke factor in de onderwijsomgeving. In deze grafiek zie je hoe de leeftijdsverdeling is bij Titus Brandsma. Een mix van ervaren krachten en jonge docenten zorgt voor een dynamisch team dat goed kan inspelen op de behoeften van leerlingen.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Leeftijdsverdeling laden...

Leeftijdsverdeling van het team

De leeftijdsopbouw van het team geeft inzicht in de diversiteit aan leeftijden binnen het personeel. Een gevarieerde leeftijdsopbouw kan bijdragen aan een breder perspectief en meer ervaring binnen het team.

Deze school

<25 jaar (7.7%)

25-35 jaar (53.8%)

35-45 jaar (15.4%)

45-55 jaar (15.4%)

55-65 jaar (7.7%)

≥65 jaar (0%)

Vergelijkbare scholen

<25 jaar (8.5%)

25-35 jaar (24.8%)

35-45 jaar (26.3%)

45-55 jaar (20.1%)

55-65 jaar (18.1%)

≥65 jaar (2.2%)

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bij Titus Brandsma werken verschillende professionals samen om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. In deze grafiek zie je hoe de teamleden zijn verdeeld over verschillende functies. Dit geeft je inzicht in hoe de school is georganiseerd en welke prioriteiten er worden gesteld in de teamsamenstelling.

Functiegroepen laden...

Verdeling van functiegroepen

De verdeling van functiegroepen laat zien hoe de verschillende rollen binnen het team zijn verdeeld. Dit kan ouders helpen te begrijpen welke soorten ondersteuning en begeleiding hun kinderen kunnen verwachten.

Deze school

Onderwijzend personeel (84.6%)

Direct ondersteunend personeel (7.7%)

Indirect ondersteunend personeel (0%)

Management (7.7%)

Vakleerkrachten op deze school

Hieronder vind je een overzicht van de vakgebieden waarvoor Titus Brandsma gespecialiseerde vakleerkrachten heeft. Deze professionals bieden gespecialiseerde ondersteuning en expertise binnen verschillende vakgebieden.

Beschikbare vakgebieden:

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Vervangingsbeleid Basisschool Titus Brandsma: Altijd Deskundige Begeleiding

Op Basisschool Titus Brandsma zetten we ons dagelijks in voor de continuïteit van het onderwijs. Wanneer een van onze gewaardeerde leerkrachten tijdelijk afwezig is, bijvoorbeeld vanwege zwangerschapsverlof, zorgen wij voor een naadloze overgang. Vaak is een dergelijk verlof ruim van tevoren bekend, waardoor we de gelegenheid hebben om de best mogelijke vervanging te regelen. Onze vervangingsstrategie is erop gericht om uw kind altijd les te laten krijgen van een gekwalificeerde professional. We maken hierbij primair gebruik van de expertise binnen ons eigen team en het bredere Sarkon-netwerk. Daarnaast onderhouden we nauwe banden met regionale lerarenopleidingen, wat ons toegang geeft tot talentvolle, pas afgestudeerde leerkrachten. Dit stelt ons in staat om snel te schakelen en kwalitatieve vervanging te bieden, ook bij langdurige ziekte. Bij onverwachte afwezigheid door ziekte, wordt direct gezocht naar een geschikte invalleerkracht. We zijn er trots op dat we in het afgelopen schooljaar vrijwel altijd konden garanderen dat alle groepen begeleid werden door een invaller. Dit succes danken we aan de flexibiliteit van ons team en de bereidheid van (oud-)collega's binnen Sarkon om bij te springen. Hoewel we ernaar streven om altijd vervanging te vinden, kunnen we dit niet 100% garanderen. Mocht vervanging onverhoopt niet mogelijk zijn, dan informeren we u tijdig over alternatieve oplossingen, zoals tijdelijke opvang in andere groepen. In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat leerlingen naar huis moeten, maar dit zal altijd na voorafgaand overleg met de ouders gebeuren. Leerlingen die niet naar huis kunnen, worden uiteraard op school opgevangen.

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Groepsverdeling en inzet personeel

Groeperingsvormen

Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Ontdek Ons Deskundig Ondersteuningsteam

Verbeteren Taal en Rekenen voor Succes

Beschikbare specialisten:

Intern Begeleider voor Optimale Leerontwikkeling

Rekenspecialist voor Sterke Rekenvaardigheden

Taalspecialist voor Vloeiende Communicatie

IPC Coördinator voor Brede Ontwikkeling

Toelichting van de school:

Onze IPC Coördinator, Elske van den Kelder, stimuleert een brede ontwikkeling. Marein Zwaan en Bas Metselaar zijn onze toegewijde rekencoördinatoren, klaar om leerlingen te helpen excelleren. Kasia Posthuma, onze leescoördinator, bevordert leesplezier en vaardigheid. Hester Kooy, onze taalcoördinator, ondersteunt de taalontwikkeling van alle leerlingen. Mylene Dijkers versterkt burgerschapsvorming, terwijl Remi Gunther als ICC coördinator zorgt voor rijke culturele ervaringen. Larissa Zwemmer, onze gedragsspecialist, biedt gerichte hulp bij gedragsuitdagingen. Suzanne Wouts is onze expert voor leerlingen met specifieke leerbehoeften, waaronder hoogbegaafdheid.

Sociaal-Emotionele Ontwikkeling en Welzijn

Beschikbare specialisten:

Gedragsspecialist voor Positief Gedrag

Intern Begeleider voor Persoonlijke Groei

Specialist Meer- en Hoogbegaafdheid voor Talentontwikkeling

Kindercoach voor Emotionele Steun

Cultuurcoördinator (ICC) voor Creatieve Ontplooiing

Schoolmaatschappelijk Werk (SMW) voor Gezinsondersteuning

Toelichting van de school:

Larissa Zwemmer, onze gedragsspecialist, coördineert de aanpak voor sociaal-emotioneel leren. Ze ondersteunt het team met inzichten voor zowel groepen als individuele leerlingen. Suzanne Wouts is onze gespecialiseerde kracht voor meer- en hoogbegaafde leerlingen, waardoor hun talenten optimaal benut worden. Remi Gunther, als cultuurcoördinator, verrijkt het onderwijs met diverse culturele activiteiten. Dit draagt bij aan zelfexpressie en persoonlijke groei. Berit Gouwenberg is wekelijks beschikbaar als Schoolmaatschappelijk werker (SMW). Zij biedt proactieve en reactieve ondersteuning aan leerlingen en ouders die extra hulp nodig hebben.

Gedrag, Werkhouding en Taakaanpak Optimaliseren

Beschikbare specialisten:

Gedragsspecialist voor Gedragsmanagement

Intern Begeleider voor Studievaardigheden

Toelichting van de school:

Onze gedragsspecialist en intern begeleider werken nauw samen. Ze denken mee over effectieve interventies op individueel en groepsniveau. Dit gebeurt tijdens leerling- en groepsbesprekingen of op advies van de leerkracht. De aanpak wordt afgestemd op de specifieke behoeften van de leerling.

Motorische en Lichamelijke Ontwikkeling Stimuleren

Beschikbare specialisten:

Kinderfysiotherapeut voor Bewegingsontwikkeling

Toelichting van de school:

Een gespecialiseerde kinderfysiotherapeut is wekelijks aanwezig op school. Zij ondersteunt leerlingen bij hun motorische en lichamelijke ontwikkeling.

Medische Zorg en Persoonlijke Verzorging

Toelichting van de school:

Hoewel we geen specifieke medische professionals in vaste dienst hebben, werken we nauw samen met externe instanties voor de benodigde ondersteuning.

Gedrag, Werkhouding en Taakaanpak Verbeteren

Toelichting van de school:

Tijdens leerlingbesprekingen, groepsbesprekingen of op verzoek van de leerkracht wordt de gedragsspecialist en/of de intern begeleider ingeschakeld. Zij denken planmatig mee over interventies voor individuele leerlingen of groepen. De ondersteuning wordt zoveel mogelijk afgestemd op de unieke behoefte van elke leerling.

Overzicht ondersteuning

Ondersteuningsgebieden

Totaal specialisten

Unieke specialismen

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek

Speellokaal

Gymlokaal

Handvaardigheid/ technieklokaal

Keuken

Nt2 klas

Plusklasvoorziening

Maatwerk Ondersteuning voor Elke Leerling op Titus Brandsma

Strategieën voor Succesvolle Leerlingbegeleiding

Op basisschool Titus Brandsma zetten we ons in voor optimale ontwikkeling van iedere leerling. Wij bieden gerichte ondersteuning aan leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Dit omvat onder meer kinderen met taal- of spraakachterstanden, leerlingen die cognitief een voorsprong hebben, en kinderen die extra ondersteuning behoeven vanwege een cognitieve achterstand. Ons beleid voor passend onderwijs, het Perspectief op School (POS), beschrijft gedetailleerd hoe wij deze ondersteuning vormgeven. U vindt het POS op onze website voor een compleet overzicht. Onze visie op ondersteuning is gericht op het welzijn en de optimale prestaties van elk kind. We kijken naar het kind als geheel en passen onze aanpak aan de specifieke sociaal-emotionele en cognitieve behoeften aan. Ondersteuning kan plaatsvinden binnen de klas, buiten de klas, of in samenwerking met externe partners. De teamleden van Titus Brandsma bouwen warme banden op met leerlingen en hebben oog voor hun welzijn. Met de schoolbrede aanpak Kwink versterken we het pedagogisch klimaat. Kwink richt zich op preventie, het creëren van een veilige groepsdynamiek en het voorkomen van pestgedrag, wat leidt tot een positieve leeromgeving waarin elke leerling optimaal kan leren. Hoewel we streven naar optimale ondersteuning, zijn er grenzen aan onze capaciteiten. Deze grenzen zijn bereikt wanneer het welzijn van de leerling of de groep in gevaar komt, wanneer de leerling de draagkracht van de school overstijgt, of wanneer de ondersteuningsvraag de aandacht voor andere leerlingen te veel belemmert. Ook als de ontwikkeling stagneert ondanks intensieve begeleiding, of bij ernstig agressief gedrag dat de veiligheid bedreigt, worden grenzen bereikt. Om de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen, ontwikkelen we kwaliteitskaarten per vakgebied. Deze kaarten zorgen voor een duidelijke doorgaande leerlijn en definiëren de te bieden ondersteuning per vak. Vakcoördinatoren borgen deze lijn en voeren klassenconsultaties uit. Directie, IB en coördinatoren voeren observaties uit om schoolbrede aandachtspunten te signaleren en te adresseren.

Het team

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.

Ontdek Onze Kwaliteitszorg en Schoolplan voor Excellente Educatie

Wat zijn de kernambities van ons schoolplan voor kindgericht onderwijs?

Op Titus Brandsma Basisschool streven we naar een doorlopend ontwikkelingsproces richting adaptief en kindgericht onderwijs, om zo een lerende organisatie te worden. Onze centrale ambities omvatten de verschuiving van een focus op enkel leervakken naar de brede ontwikkeling van elk kind. We stimuleren leraren om te coachen in plaats van enkel te sturen, en om leerlingen te activeren in plaats van te informeren. Dit vertaalt zich in een betekenisvol en gepersonaliseerd leeraanbod, waarbij kinderen hun eigen leerlijnen ontwikkelen binnen flexibele organisatiestructuren. We gebruiken data om het leerproces te verbeteren en moedigen leerlingen aan om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor hun groei. De schoolleiders faciliteren en coachen, terwijl we ons richten op de kwaliteiten van leerlingen en streven naar betrokken ouders. Deze ambities worden jaarlijks uitgewerkt in concrete acties en meetbare doelen, waarbij we de PDCA-cyclus hanteren.

Hoe waarborgt Titus Brandsma Basisschool de onderwijskwaliteit en de gestelde doelen?

De kwaliteitsbewaking op Titus Brandsma Basisschool is een gestructureerd proces dat gericht is op voortdurende verbetering van het onderwijs. Dit omvat regelmatige gesprekken tussen de directeur en leerkrachten, waarin de schoolvisie en onderwijsdoelen centraal staan. Jaarlijks analyseren we de onderwijsresultaten in relatie tot de inspectienormen en volgen we de groei van leerlingen via het IEP Leerlingvolgsysteem. Tevredenheidsonderzoeken onder ouders, leerlingen en het team (via Vensters PO) bieden waardevolle inzichten in het schoolklimaat en leiden tot gerichte verbeterplannen. Kwaliteitszorg betekent voor ons het analyseren van leeropbrengsten, het interpreteren van evaluaties en het opstellen van een jaarplan. Dit jaarplan wordt gevolgd door klassenbezoeken en groepsbesprekingen, waarin de voortgang van elke leerling wordt geëvalueerd en de ondersteuning wordt bijgesteld. Jaarlijks vindt er een kwaliteitsdag plaats met het bestuur en externe collega's voor een kritische reflectie op het jaarverslag en -plan. Daarnaast wordt er periodiek een vrijwillige audit uitgevoerd en werken we nauw samen met het orthoteam van Stichting Sarkon voor gespecialiseerde ondersteuning bij hulpvragen. Burgerschapsvorming integreren we via levensbeschouwing, sociaal-emotionele ontwikkeling en het IPC-curriculum, met aandacht voor ontwikkeldoelen zoals aanpassingsvermogen, communicatie en respect.

Schoolplan downloaden

Download Hier Ons Uitgebreide Schoolplan

Ontdek ons aanbod voor jonge kinderen

Toelichting van de school

Bij Titus Brandsma geloven we dat spel de motor is voor ontwikkeling bij jonge kinderen. Spel is de basis voor leerplezier en intrinsieke motivatie, essentieel voor de volgende stap in hun groei. Kinderen nemen in het spel zelf het initiatief. Ze leren hun eigen acties te sturen en bij te sturen, wat cruciaal is voor zelfstandigheid. Betrokkenheid is hierbij ons sleutelwoord. Als kinderen volledig opgaan in een activiteit, kunnen ze alle concentratie opbrengen om nieuwe en uitdagende vaardigheden te leren. Wij zorgen voor een omgeving die deze diepe betrokkenheid stimuleert. Kinderen krijgen de vrijheid om zelf activiteiten te kiezen die hen aanspreken. Onze leerkrachten bieden ideeën die aansluiten bij de belevingswereld en mogelijkheden van de kinderen, om zo hun nieuwsgierigheid te prikkelen en betrokkenheid te vergroten. Via betekenisvolle thema's uit het IPC-programma richten we de speelleeromgeving in. Zo kan elk kind meedoen op zijn eigen niveau, veilig verkennen en leren in een omgeving die past bij zijn leeftijd en ervaring.

Veelgestelde vragen

Biedt Titus Brandsma extra programma's voor jonge kinderen?

Ja, onze school biedt diverse extra programma's speciaal voor de jongste leerlingen, waaronder activiteiten gericht op spelend leren en vroege educatie.

De school werkt samen met:

De Brede School Middenmeer biedt kinderopvang, peuterschool en voor- en vroegschoolse educatie (VVE).

Ook buitenschoolse opvang (BSO) is beschikbaar in de Brede School Middenmeer.

Met welke organisaties werkt Titus Brandsma samen voor het jonge kind?

Voor het jonge kind werken we nauw samen met erkende partners zoals Partou Kinderopvang en Kappio, de peuterschool Pippeloentje, om een breed en kwalitatief aanbod te garanderen.

De school werkt samen met:

Partou Kinderopvang

Kappio (Peuterschool Pippeloentje)