Het team van SWS De Groene Borg in Kornhorn

De Wet Passend Onderwijs (2014) garandeert dat elk kind een passende onderwijsplek verdient, zelfs met extra ondersteuningsbehoeften. Op SWS De Groene Borg nemen we deze verantwoordelijkheid serieus en streven we ernaar elke leerling optimaal te laten ontwikkelen. Onze school hanteert een gedetailleerde ondersteuningspiramide met vijf niveaus. Deze piramide visualiseert hoe we ondersteuning systematisch opschalen, afgestemd op de individuele leerbehoeften. Niveau 1: Basisaanbod Door hoogwaardige lessen en duidelijke instructies te bieden, stellen we zoveel mogelijk leerlingen in staat deel te nemen aan het kernonderwijs. Wij investeren continu in de didactische vaardigheden van onze leerkrachten, met toepassing van Expliciete Directe Instructie (EDI) voor effectief en gestructureerd leren. De voortgang van elke leerling wordt nauwkeurig gevolgd via ons leerlingvolgsysteem. Niveau 2: Intensivering van het Basisaanbod Wanneer leerlingen extra ondersteuning nodig hebben die verder gaat dan het standaard aanbod, passen leerkrachten het onderwijs aan de specifieke behoeften aan, binnen de groepsdynamiek. Dit kan resulteren in aangepaste instructie, meer leertijd of gewijzigde verwerkingsmethoden. Leerkrachten kunnen hierbij advies inwinnen bij collega's of de kwaliteitscoördinator. Niveau 3: Specifieke Begeleiding binnen de School Indien aanpassingen binnen de groep ontoereikend blijken, wordt de ondersteuning geïntensiveerd. De kwaliteitscoördinator en de leerkracht werken nauw samen om passende begeleiding te bieden, eventueel met inzet van een onderwijsassistent. Deze ondersteuning wordt formeel vastgelegd in een handelingsplan. Niveau 4: Intensieve Interventies en Extra Ondersteuning Bij onvoldoende resultaat van schoolse ondersteuning schakelen we intensieve hulp in. Een multidisciplinair overleg (MDO) wordt georganiseerd om aanvullende ondersteuningsmogelijkheden te verkennen. De uitkomsten worden vastgelegd in een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Ouders hebben instemmingsrecht op het handelingsdeel, en vanaf schooljaar 2025-2026 wordt ook het kind gehoord. Niveau 5: Verwijzing naar Speciaal (Basis)Onderwijs Als alle interne inspanningen ontoereikend zijn, evalueren we samen met ouders en de orthopedagoog welke onderwijsplek het beste aansluit bij de behoeften van de leerling. We zoeken dan naar een passende oplossing, mogelijk binnen het speciaal (basis)onderwijs. Voorzieningen en Samenwerkingsverbanden Naast onze eigen ondersteuning maken we gebruik van expertise binnen het schoolbestuur en het samenwerkingsverband. Dit omvat de bovenschoolse plusklas Skills2 voor hoogbegaafde leerlingen, de praktijkgerichte klas Practical Skills, en Triskel voor tijdelijke observatie. Vanaf schooljaar 2025-2026 openen we een voltijds hoogbegaafdheidsklas. Bij uitzonderlijke ondersteuningsvragen kan via de orthopedagoog een onderwijsarrangement worden aangevraagd, met extra middelen of personele inzet. Bestuursbrede Grenzen aan Zorg Wij heten elk kind welkom en zetten ons in voor een passende leeromgeving. Echter, soms overstijgen de benodigde ondersteuningsbehoeften de capaciteit van onze school. In dergelijke gevallen zoeken we, in overleg met ouders en de orthopedagoog van het bestuur, actief naar een geschikte externe onderwijsplek. De orthopedagoog beoordeelt of de behoeften elders beter vervuld kunnen worden of dat een verwijzing naar speciaal (basis)onderwijs noodzakelijk is. De orthopedagoog weegt de volgende bestuursbrede criteria van Stichting Quadraten mee: • Kinderen die moeite hebben met zindelijkheid (meerdere keren per week zonder medische oorzaak). • Kinderen die niet functioneren binnen een groepsdynamiek. • Kinderen die individueel onderwijs nodig hebben dat wij niet kunnen bieden. • Kinderen met langdurig stagnatie in cognitieve ontwikkeling. • Kinderen die onvoldoende baat hebben bij extra ondersteuning. • Kinderen die excessieve leerkrachtnabijheid vereisen ten koste van de groep. • Kinderen met gedrag dat niet leerbaar of bij te sturen is. • Kinderen die het schoolklimaat onveilig maken door hun gedrag. Schoolbrede Ondersteuningsstructuur TWO (Tweewekelijks Overleg): Leerkrachten delen de verantwoordelijkheid voor leerlingen tijdens gezamenlijke groeps- en leerlingbesprekingen. Tweemaal per maand vindt dit overleg plaats, waarbij alle aanwezige leerkrachten betrokken zijn. Dit zorgt voor continuïteit in de basisondersteuning en extra ondersteuningsplannen. CLB (Centrum voor Leren en Mensenwerk): Een orthopedagoog van Quadraten bezoekt onze school driemaal per jaar voor consultatieve leerlingbesprekingen. Toekomstig Aanbod Extra Ondersteuning We streven ernaar ons aanbod voor leerlingen met een meer praktische leerstijl te verbreden, zowel in het klaslokaal als tijdens onze buitenlessen in het Curringherveld.