Het team van Basisschool de Ravelinde in Heenvliet

Bij Basisschool de Ravelinde geloven we in een persoonlijke aanpak voor elke leerling. Onze schoolbegeleider, Esther Geilman, is een cruciale schakel in het dagelijks onderwijs. Zij biedt deskundig advies en ondersteuning aan leerkrachten en directie. Dit alles met als doel de leeromgeving en het onderwijs continu te verbeteren, zodat uw kind optimaal kan floreren. Haar werkzaamheden omvatten het ondersteunen van de kwaliteitscoördinator en leerkrachten bij het vormgeven van uitdagend en effectief onderwijs. Soms voert de schoolbegeleider ook specifieke onderzoeken uit om de behoeften van leerlingen nog beter te begrijpen. Daarnaast werken we nauw samen met het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Nissewaard. De jeugdverpleegkundige en jeugdarts van het CJG zijn betrokken bij de gezondheid en het welzijn van onze leerlingen, zowel op school als op het CJG zelf. Voor ouders met specifieke vragen over de ontwikkeling van hun kind of over ouderschap in het algemeen, staat de SMW-er (Sociaal Medisch Wetenschapper) klaar. Na toestemming van u als ouder, kan de SMW-er gesprekken voeren met uw kind. Samen met u en uw kind kijken we naar de vragen en de mogelijke oplossingen, waarbij we streven naar de beste ondersteuning. Ons interne zorgoverleg is een samenwerking tussen ouders, leerkracht, schoolbegeleider en kwaliteitscoördinator. Hierin combineren we kennis en inzichten om tot effectieve ondersteuningsplannen te komen. Het doel is om elk kind de kans te geven optimaal te profiteren van ons onderwijs, door eventuele belemmeringen weg te nemen. Indien de ondersteuning binnen onze school niet toereikend is, organiseren we een multidisciplinair overleg (MDO). Hierin zijn ouders, leerkrachten, de schoolbegeleider en externe deskundigen vertegenwoordigd. Samen met u wordt gekeken naar passende oplossingen en onderwijsarrangementen. Als blijkt dat externe factoren een rol spelen, kan het kind besproken worden binnen het zorgoverleg van het Regionaal Overleg Kwaliteit (ROK). Ouders worden geïnformeerd over deze procedure. Het ROK-overleg richt zich op het integratief beeld van de leerling en kan leiden tot nieuwe interventies op school of, indien nodig, een overstap naar een andere school binnen het ROK. Elke basisschool, inclusief Basisschool de Ravelinde, heeft leerlingen met unieke onderwijsbehoeften. Wij zetten ons in om deze leerlingen zoveel mogelijk binnen onze eigen vertrouwde schoolomgeving te begeleiden. Door gebruik te maken van onze eigen expertise kunnen we vaak voldoen aan de specifieke behoeften. Wanneer er echter meer gespecialiseerde hulp nodig is, schakelen we het samenwerkingsverband Onderwijscollectief in. Dit samenwerkingsverband biedt ondersteuning aan alle scholen op Voorne-Putten en Rozenburg. Samen met u en de school zoeken zij naar de meest geschikte ondersteuning, eventueel met hun eigen specialisten of ingehuurde experts. Daarnaast participeren wij in het Regionaal Overleg Kwaliteit (ROK). Dit is een samenwerkingsverband van scholen binnen een wijk of gemeente, gericht op het optimaliseren van het onderwijs voor alle kinderen. Wanneer een school tegen uitdagingen aanloopt, wordt dit binnen het ROK besproken. Hierdoor kunnen scholen elkaar ondersteunen met gedeelde expertise. Soms kan een andere basisschool binnen hetzelfde ROK beter aansluiten bij de specifieke onderwijsbehoeften van uw kind. Toekomstvisie: Inclusiever Onderwijs De onderwijsraad heeft in juni 2020 het rapport 'steeds inclusiever' uitgebracht, dat de visie op langetermijnonderwijs voor leerlingen met een beperking schetst. Inclusief onderwijs betekent voor ons: leerlingen krijgen de nodige ondersteuning, hun school is dichtbij huis en samen leren in dezelfde schoolomgeving staat centraal. Het Onderwijscollectief, waar EduMare bij is aangesloten, deelt deze visie. Wij streven naar duurzame oplossingen in plaats van tijdelijke interventies. Tegen 2027 willen wij de volgende mijlpalen bereiken: 1. Organisatorische inclusie: Elk kind kan binnen de eigen gemeente naar school. 2. Sociale inclusie: Leerlingen volgen deels apart onderwijs maar ontmoeten ook andere kinderen op school. 3. Didactische inclusie: Rekening houden met beïnvloedbare onderwijskenmerken. 4. Pedagogische inclusie: Een omgeving die aansluit bij de pedagogische behoeften van elk kind.