Het team van De Driebond in Groningen

Bij basisschool De Driebond geloven we in een onderwijsaanbod op maat, waarbij elke leerling de specifieke ondersteuning krijgt die nodig is om optimaal te presteren. Ons uitgangspunt is dat alle kinderen, ongeacht hun individuele leerstijl, talenten of uitdagingen, binnen hun eigen groep floreren. We streven ernaar dat elke leerling zich prettig voelt en de juiste begeleiding ontvangt, zodat deze volledig deelneemt aan het groepsleerproces. Onze leerkrachten hebben een scherp oog voor de individuele behoeften van elke leerling en de dynamiek van de groep. Zij creëren een veilige leeromgeving waarin verschillen de norm zijn en leren op diverse manieren wordt gestimuleerd met een breed scala aan materialen en werkvormen. Wanneer een leerling moeite heeft met lesstof, sociale interacties of executieve functies, bieden onze leerkrachten gerichte en planmatige ondersteuning. Dit proces is transparant; de leerling wordt betrokken bij de reden en aanpak van de begeleiding, wat bijdraagt aan een gevoel van gezien en gewaardeerd worden. Dit versterkt het zelfvertrouwen en bevordert de leerontwikkeling. Specifieke leesbegeleiding wordt verzorgd door onze klassenassistent, met name voor risicolezers en kinderen met dyslexie. Naast ondersteuning binnen de groep, ontvangen deze leerlingen individuele of kleinschalige begeleiding buiten de groep. Deze aanpak kan variëren afhankelijk van de specifieke situatie, zoals wanneer een leerkracht de ondersteuning effectief binnen de groep kan bieden of wanneer externe begeleiding minder wenselijk is voor een kind. Toelating en Passend Onderwijs: Een Zorgvuldige Afweging De Driebond staat voor toegankelijk onderwijs, maar we maken een zorgvuldige afweging om te garanderen dat we elke leerling de best mogelijke ondersteuning kunnen bieden. Na aanmelding heeft de school zes weken (verlengbaar met vier weken) de tijd om te beoordelen of wij een passende leeromgeving kunnen realiseren. Factoren zoals het welzijn van het kind, de groepsdynamiek, de veiligheid, het leerproces van andere leerlingen, de capaciteiten van ons team en de fysieke toegankelijkheid van de school spelen hierbij een cruciale rol. Indien de behoeften van een leerling te ver afstaan van wat wij verantwoord kunnen bieden, gaan we in samenspraak met de ouders en externe partners op zoek naar de meest geschikte onderwijsplek. Dit kan een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs zijn. Grenzen aan Onze Ondersteuning: Wanneer Passend Onderwijs Uitdagend Wordt De Driebond kan de ondersteuning voor een leerling niet meer optimaal garanderen wanneer de onderwijsbehoeften niet langer toereikend worden gedekt, de extra benodigde aandacht het leerproces van andere leerlingen negatief beïnvloedt, of wanneer dit leidt tot verstoring van de rust en veiligheid binnen de school. Bij dergelijke situaties hanteren we het bovenschoolse beleid voor toelating, schorsing en verwijdering. Bij twijfel over de optimale ondersteuning, maken we een weloverwogen beslissing op basis van de leerlingbehoeften, groepsgrootte en teamervaring. Als we constateren dat wij geen passend onderwijsaanbod meer kunnen realiseren, zoeken we in overleg met het KCOO en ouders naar alternatieve oplossingen, zoals een andere basisschool of speciaal onderwijs. Stimuleren van Meer- en Hoogbegaafde Leerlingen Voor meer- en hoogbegaafde leerlingen bieden we uitdagende mogelijkheden binnen de eigen groep. Daarnaast maken onze leerlingen gebruik van de bovenschoolse Plusklas van Openbaar Onderwijs Groningen, specifiek gericht op hoogbegaafdheid. Ontwikkeling van Extra Ondersteuning: Een Continu Proces Vanaf schooljaar 2023-2024 investeren we in de expertise van ons team met intensieve begeleiding door Sylvia Venema-Eissens van SVE-onderwijsadvies. Dit traject, dat zich uitbreidt van de onderbouw naar de midden- en bovenbouw, omvat training op de werkvloer, observaties en feedbacksessies. Sylvia ondersteunt leerkrachten bij het formuleren van heldere leerdoelen, directe instructie en de koppeling met onze Daltonprincipes. De door ons ontwikkelde, rijke thema's stimuleren de betrokkenheid en creativiteit van leerlingen, zichtbaar in verdiepend spel en creatieve hoeken. We zijn bezig met de uitbreiding van deze creatieve leeromgevingen, de 'spots', naar de midden- en bovenbouw. Dit traject is gebaseerd op brede differentiatie en hoge verwachtingen, met de filosofie: "Wat noodzaak is voor de één, is waardevol voor de ander." Bovendien zetten we onze ontwikkeling op het gebied van traumasensitief onderwijs voort, wat een belangrijk fundament blijft voor onze schoolwerking.