Het team van Kindcentrum Pinokkio & De Bolster in Gilze

Onze school koestert ambitieuze streefbeelden die de ruggengraat vormen van onze continue ontwikkeling als onderwijsinstelling. OGO (Ontwikkelingsgericht Onderwijs) is diep verweven in het DNA van onze school, wat zich vertaalt in betekenisvolle leerervaringen die kinderen zowel binnen als buiten de klas inspireren. We streven ernaar regionaal erkend te worden om ons innovatieve onderwijsconcept, waarbij elke leerkracht zich committeert aan de hoogste onderwijsnormen. Burgerschap is een integraal en verankerd onderdeel van ons curriculum. Als maatschappelijk betrokken school zetten we in op diversiteit, muzikaliteit en creativiteit. Binnen ons OGO-onderwijsaanbod verkennen leerlingen fundamentele waarden zoals vrijheid, gelijkheid en solidariteit, wat essentieel is voor hun persoonlijke groei. Ter bevordering van burgerschapsvorming implementeren we PBS (Positive Behavior Support). Dit pedagogisch gedachtegoed zorgt voor een consistente en zichtbare lijn in ons handelen, gericht op de ontwikkeling van een positieve houding bij leerlingen. Door een gedeelde taal rondom gedrag en verwachtingen te creëren, bieden we kinderen een veilige, rustige en gestructureerde omgeving waarin zij optimaal kunnen leren en zich ontwikkelen tot maatschappelijk bewuste individuen. Om de onderwijskwaliteit continu te meten en te verbeteren, hanteren we kwaliteitskaarten die de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act) integreren in ons schoolbeleid. Deze kaarten zijn gekoppeld aan specifieke kijkwijzers, zodat we de effectiviteit van ons beleid direct terugzien in de praktijk van onze leerkrachten. Ons team functioneert als een professionele leergemeenschap (PLG), waarbinnen we actief samenwerken aan de verdere ontwikkeling van onze kwaliteitszorg. Door te interacteren met onderwijskundige specialisten, zowel intern als extern, versterken we continu ons vakmanschap en de kwaliteit van ons onderwijs. Gezien het lerarentekort, is het opleiden binnen de school een kernonderdeel van onze kwaliteitsborging. Dit zorgt voor continuïteit en de instroom van nieuwe, bekwame teamleden, wat essentieel is voor de kwaliteit van ons onderwijs en de ondersteuning van het leerproces. We leggen een sterke nadruk op basisvaardigheden zoals lezen, taal en rekenen, met hoge verwachtingen voor al onze leerlingen. Door middel van het EDI-model (Expliciete Directe Instructie) streven we ernaar dat 65% van de leerlingen de 2F/1S niveau-norm haalt, en 100% het 1F niveau, met een ambitie van 98%. Voor jonge kinderen in groep 1 en 2 bieden we een op de doelgroep afgestemd curriculum, met een doordacht aanbod en nauwe samenwerking om een soepele overgang naar groep 3 te garanderen. Ons doel is dat leerlingen bij de eerste meting in groep 3 gemiddeld op het niveau van de LOVS-norm scoren, met extra aandacht voor de doorgaande lijn van 0-13 jaar en leerlingen met een NT2-achtergrond. Digitale geletterdheid is geïntegreerd en geborgd volgens onze bovenschoolse visie, waardoor onze leerlingen aan het einde van hun basisschooltijd aantoonbaar digitaal vaardig zijn. Executieve functies vormen een belangrijk aandachtsgebied binnen onze PLG, zowel voor teamleden als leerlingen, wat bijdraagt aan effectiever onderwijs. Leerkrachten worden geschoold in het aanleren en toepassen van deze functies bij leerlingen. Voor meer- en hoogbegaafde leerlingen implementeren we het Digitaal Handelingsprotocol Begeleiding van Begaafdheid (DHH). Dit jaar borgen we dit protocol verder, met als doel leerkrachten te bekwamen in het signaleren en begeleiden van begaafde leerlingen, zodat hun specifieke onderwijsbehoeften optimaal worden vervuld.

Kindcentrum Pinokkio & De Bolster werkt planmatig aan de school doelen, zoals vastgelegd in het jaarplan. De voortgang monitoren en documenteren we in ons kwaliteitssysteem (WMK). Tweejaarlijks vindt er een formeel overleg plaats met de bestuurder en de kwaliteitsregisseur. De PDCA-cyclus wordt niet alleen met het management gevoerd, maar ook structureel ingebed in de communicatie met intern begeleiders en teamleiders, en vervolgens met de leerkrachten. Een ambitieus doel is om leerlingen zelf actief te betrekken bij deze cyclus, ter verdere optimalisatie van onze onderwijskwaliteit.