Het team van Rooms Katholiek Basisschool Heilig Hart in Fleringen

Onze school, Rooms Katholiek Basisschool Heilig Hart, heeft vijf ambitieuze verbeterdoelen vastgesteld om de leerervaring van elk kind te optimaliseren. Ten eerste streven we naar betekenisvolle, vakoverstijgende leerstof die aansluit bij diverse leerstijlen. Dit realiseren we door de omgeving actief te betrekken, talenten van ouders en buurtbewoners te benutten, leerstof te integreren en 'bewegend leren' te stimuleren. Ten tweede is onze kwaliteitszorg volledig afgestemd op de individuele groei van elk kind. Via nauwkeurige analyses, zoals de IEP-resultaten, vertalen we inzichten naar praktisch handelen in de klas. Kinderen zijn zich bewust van hun ontwikkeling en leerdoelen. Het team werkt professioneel samen, stelt kritische vragen en is gezamenlijk verantwoordelijk voor de groei van de leerlingen. Ten derde versterken we burgerschapsonderwijs en digitale geletterdheid. Burgerschap is volledig geïntegreerd in ons curriculum met aansprekende activiteiten die we jaarlijks aanscherpen. Digitale vaardigheden krijgen specifieke aandacht, zodat onze leerlingen goed voorbereid zijn op de toekomst. Ten vierde bouwen we aan een sterke samenwerking met de peuterspeelzaal, het voortgezet onderwijs en de lokale gemeenschap van Fleringen. Dit omvat taalsamenwerking met de kinderopvang en afstemming van einddoelen met het voortgezet onderwijs. We zoeken actief naar lokale talenten die ons onderwijs kunnen verrijken. Tot slot betrekken we ouders actief bij het schoolbeleid en de ontwikkeling. Door middel van klankbordgroepen en ateliers zorgen we ervoor dat de behoeften van ouders worden gehoord en meegenomen in ons beleid, wat leidt tot een gezamenlijke visie op de ontwikkeling van onze school.

Onze school volgt een gestructureerd plan om de vijf grote verbeterdoelen te realiseren, met een duidelijke 'roadmap' tot 2027. Elk doel is uitgewerkt in concrete subdoelen die jaarlijks worden vastgesteld en geëvalueerd in ons jaarplan. We hanteren vier fasen: Onderzoek, Ontwikkeling, Implementatie en Borging. In de onderzoeksfase formuleren we vragen en verzamelen we data. De ontwikkelfase richt zich op het uitwerken van beleidsdoelen en het experimenteren met nieuwe benaderingen, gevolgd door evaluatie en bijstelling. In de implementatiefase wordt het beleid operationeel binnen de school, met ruimte voor aanpassing. De borgingsfase integreert het doel definitief in het schoolbeleid en stelt evaluatiemethoden vast. De voortgang wordt tweemaal per jaar besproken met de Medezeggenschapsraad en de bestuurder. Per doel specificeren we de succesmaten, verantwoordelijken, benodigde investeringen en de organisatorische aanpak. Concreet voor Doel 1 (Vakoverstijgend werken) oriënteren we ons op visies en selecteren we methoden voor schoolbreed gebruik, met als succeskriterium de invoering van een geschikte methode tegen eind schooljaar 2025-2026. Voor Doel 2 (Kwaliteitszorg en leerlingengroei) perfectioneren we ons digitale analysemodel. Het doel is dat eind 2025-2026 alle teamleden dit model effectief gebruiken en dat de uitstroom van leerlingen op 2F/1S niveau het landelijk gemiddelde evenaart of overtreft. De focus ligt op gerichte leerlingbesprekingen en continue teamtraining. Doel 3 (Burgerschap en digitale geletterdheid) is in volle ontwikkeling. We hebben een burgerschapskalender en leerlijn digitale geletterdheid geïmplementeerd. Tegen eind 2025-2026 moet burgerschap volledig zijn aangepast, met zichtbaar uitgevoerde activiteiten en een effectieve meting. Bij Doel 4 (Samenwerking) onderzoeken en implementeren we gerichte taalontwikkeling met de kinderopvang en stemmen we einddoelen af met het voortgezet onderwijs. Succes wordt gemeten aan de hand van gedeelde ruimtes, intensieve samenwerking en het behalen van landelijke gemiddelden op specifieke taalvaardigheden. Voor Doel 5 (Ouderbetrokkenheid) organiseren we regelmatig klankbordgroepen en ateliers om de betrokkenheid te vergroten en aan te sluiten bij de wensen van ouders.