Het team van Nutsbasisschool Dirk van Veen in Breda

Bij Nutsbasisschool Dirk van Veen staat de individuele ontwikkeling van elke leerling centraal. Wij bieden een gestructureerd en effectief zorgsysteem dat nauwkeurig aansluit bij de onderwijsbehoeften van onze leerlingen, ondersteund door een gedegen planmatige aanpak. Onze leerkrachten monitoren continu de voortgang van de kinderen en bieden proactief ondersteuning binnen de eigen klas. Dit gebeurt via een cyclus van directe observatie en evaluatie, waarbij we gebruikmaken van doelenplanners, observaties, tussentijdse evaluaties en methodespecifieke toetsen. Zo waarborgen we doelgericht onderwijs. Voor een bredere evaluatie zetten we tweemaal per jaar de Cito Leerling in Beeld toetsen in, halverwege en aan het einde van het schooljaar. Dit stelt ons in staat om de ontwikkeling van iedere leerling nauwkeurig in kaart te brengen en tijdig bij te sturen. Opbrengst- en Handelingsgericht Werken (HGW & OGW): Een Synergetische Aanpak Wij combineren opbrengstgericht werken (OGW) met handelingsgericht werken (HGW) om de onderwijskwaliteit continu te verbeteren. HGW richt zich op het afstemmen van het onderwijs op de specifieke leerbehoeften, waarbij we ons afvragen welke aanpak, instructie of oefenstof het meest effectief is. OGW analyseert meetbare resultaten om het onderwijs te optimaliseren. Door deze twee benaderingen te integreren, identificeren leerkrachten en intern begeleiders samen beïnvloedbare factoren en optimaliseren ze het leerproces. Gemiddeld kunnen vrijwel alle leerlingen op niveau 1 en 2 effectief begeleid worden binnen de klas, volgens drie vaste aanpakken. Onze Drie Kernaanpakken voor Ondersteuning: Niveau 1: Basisgroep Leerlingen in de basisgroep ontvangen instructie en oefentijd conform de lesmethode. De focus ligt op het versterken van de basisvaardigheden. Niveau 2: Verrijkte Aanpak Deze aanpak is voor leerlingen die baat hebben bij kortere instructie, minder inoefentijd, complexere opgaven en meer autonomie. Er wordt ingezet op meervoudig strategiegebruik. Niveau 2: Intensieve Aanpak Leerlingen die meer of herhaalde instructie nodig hebben, krijgen extra leer- en inoefentijd met concrete opdrachten en een focus op enkelvoudig strategiegebruik. Autonomie wordt hierbij geleidelijk opgebouwd. Planmatig Werken: Systematische Volgen van Ontwikkeling Wij maken gebruik van diverse leerlingvolgsystemen om de ontwikkeling van elk kind nauwgezet te volgen. Deze systemen zijn essentieel voor het identificeren van individuele onderwijsbehoeften en het effectief inzetten van ondersteuning. Vaste bespreekmomenten in de jaarkalender garanderen een structurele evaluatie van zowel de groeps- als individuele voortgang. Gestructureerde Besprekingen voor Optimale Ondersteuning: Niveau 1 & 2 Besprekingen: 1. Groepsbespreking: Twee keer per jaar, na de Cito-toetsen, evalueren we de groep. Hierbij analyseren we het didactisch profiel, de behaalde resultaten, de trend en de effectiviteit van de instructie. We bepalen benodigde interventies en passen de aanpak, het aanbod en de organisatie aan op basis van de onderwijsbehoeften. Ook pedagogische aspecten en het welbevinden van leerlingen komen aan bod. 2. Kindbegripbespreking: De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gevolgd via het Kindbegrip-systeem, met specifieke besprekingen tussen de intern begeleider en groepsleerkracht. 3. Communicatie met Ouders: De voortgang van uw kind bespreken we tijdens de reguliere GROEI- en rapportgesprekken. Niveau 3 Besprekingen: Intensieve Ondersteuning Voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben, vinden de besprekingen van niveau 1 en 2 plaats, aangevuld met: Leerlingbespreking: Een diepgaande bespreking met de intern begeleider, talentbegeleider en/of leerkracht passend onderwijs. Hierin worden interventies afgestemd en concrete afspraken gemaakt. Ouders worden geïnformeerd. Ondersteuningsteam: Indien nodig, wordt de leerling besproken in het ondersteuningsteam, bestaande uit onze intern begeleider en een externe neuro-psycholoog. Jaarlijks zijn er vier geplande sessies, maar bij specifieke vragen is vaker overleg mogelijk. Ook externe deskundigen van het samenwerkingsverband, Auris (spraak- en taalproblemen) of het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) kunnen worden ingeschakeld. Niveau 4 Besprekingen: Zeer Intensieve Begeleiding Voor leerlingen met zeer intensieve ondersteuningsbehoeften geldt een uitgebreid traject, inclusief: Alle besprekingen van niveau 1, 2 en 3. Ondersteuningsteam: Altijd een essentieel onderdeel van de begeleiding. Groot overleg met ouders: Minimaal tweemaal per jaar vindt een uitgebreid overleg plaats over het ontwikkelingsperspectiefplan van het kind. Een Sterke Samenwerking: Samen voor Succes Met Ouders: De ontwikkeling van uw kind is gebaat bij een nauwe samenwerking tussen school en thuis. Wij nodigen u uit om signalen te delen als u zich zorgen maakt. De groepsleerkracht is uw eerste aanspreekpunt. Uw betrokkenheid is cruciaal voor het welbevinden en de prestaties van uw kind. Als Team: Als team zetten we ons gezamenlijk in voor kwalitatief hoogstaand onderwijs. We investeren continu in de professionalisering van onze leerkrachten om onze expertise te versterken. Door specialisatie en collegiale samenwerking bieden we betrouwbaar, zorgzaam en passend onderwijs met een glimlach. Toekomstvisie: Continue Kwaliteitsverbetering Onze ambitie is om de kwaliteit van onze basisondersteuning voortdurend te verbeteren. We zetten in op deskundigheidsbevordering, met een focus op doelgericht werken. Voor lichte ondersteuning richten we ons op: Continue scholing van onderwijsassistenten bij lees- en rekenproblemen. Het borgen van specialistische kennis bij onze talentbegeleiders. Het vergroten van de expertise op het gebied van tweede taalverwerving (NT2).