Het team van Mariaschool in Boven-Leeuwen

De Mariaschool richt zich de komende vier jaar op drie cruciale ontwikkeldoelen om de onderwijskwaliteit continu te verbeteren. Het eerste doel is het bevorderen van effectieve lespraktijken en leeropbrengsten. Dit doen we door Expliciete Directe Instructie (EDI) consequent toe te passen, ondersteund door onze didactische kijkwijzer. Elke les begint met een duidelijk lesdoel dat we delen met de leerlingen, gevolgd door een gestructureerde aanpak: voorkennis activeren, instructie geven, begeleid oefenen en zelfstandig verwerken met controle. Leerkrachten werken samen aan lesvoorbereidingen, waarbij de kijkwijzer hen leidt naar consistente didactische keuzes. Dit versterkt de samenhang in het team en garandeert hoogwaardige instructie. Leerlingen zijn actief betrokken, kennen hun leerdoelen en ontvangen de nodige ondersteuning. De nieuwe rekenmethode is volledig geïntegreerd, en begrijpend lezen wordt doelgericht en gedifferentieerd aangeboden, afgestemd op individuele leerbehoeften. Onze tussentijdse resultaten en de scores op de Doorstroomtoets bevestigen de effectiviteit van deze aanpak, met resultaten die het landelijk gemiddelde evenaren of overtreffen. Het tweede doel is het stimuleren van eigenaarschap bij leerlingen. In groep 3 tot en met 8 houden we structureel groeigesprekken, waarin leerlingen eigen leerdoelen formuleren en zo meer invloed krijgen op hun ontwikkeling. We werken aan de ontwikkeling van executieve functies, wat meetbare vooruitgang laat zien. Leerlingen werken zelfstandig aan hun taken in een prettig werkklimaat en krijgen de ruimte om keuzes te maken, met leerkrachten in een coachende rol. De werkdobbelsteen ondersteunt deze keuzes. Het derde doel richt zich op inclusiever onderwijs. We formuleren de onderwijsbehoeften van leerlingen nauwkeurig en stellen haalbare doelen die passen binnen de dagelijkse praktijk. We differentiëren zowel naar boven als naar beneden om het onderwijs beter af te stemmen. Leerkrachten worden gecoacht door de intern begeleider, en onderwijsassistenten ondersteunen bij zelfstandig werk. Intervisie binnen het team helpt bij het bespreken van complexe vraagstukken, en de samenwerking met externe partners is professioneel en ondersteunend. Daarnaast besteden we aandacht aan burgerschap door de uitvoering van ons burgerschapsplan, en ontwikkelen we leerlijnen voor digitale geletterdheid, inclusief ICT-basisvaardigheden, informatie- en mediavaardigheden en computational thinking. Tenslotte versterken we onze professionele cultuur door 'bespreken – afspreken – aanspreken' te borgen en de feedbackcultuur te verbeteren.

De Mariaschool hanteert een gestructureerd monitoringssysteem om de onderwijsdoelen te behalen en de kwaliteit te waarborgen. Intern evalueren we het jaarplan tweemaal per jaar en analyseren we de schoolresultaten twee keer per jaar. Ook de schoolzelfevaluatie (WMK) en de kwaliteitskaarten worden tweemaal per jaar geëvalueerd. Daarnaast baseren we ons op tevredenheidsonderzoeken onder medewerkers, ouders en leerlingen om de schoolontwikkeling te sturen. Extern onderhouden we nauwe banden met Groeisaam. Twee keer per jaar voeren we kwaliteitsgesprekken met de bestuurder en de staflid kwaliteitszorg over ons Groeiplan, beleid, opbrengsten en speerpunten. Een interne audit, eens per vier jaar, biedt waardevolle feedback op onze schoolkwaliteit, met specifieke aandacht voor het didactisch handelen van onze leerkrachten. We werken ook samen met het ondersteuningsplatform Stromenland, waarmee we tweemaal per jaar een monitoringsgesprek voeren. De onderwijsinspectie speelt een cruciale rol door toezicht te houden op de naleving van wet- en regelgeving en de algehele onderwijskwaliteit. Zij monitoren de school op reguliere basis, zowel gepland als ongepland, en zorgen zo voor externe borging van onze kwaliteitsstandaarden.