Het team van Dalton Basisschool de Oosterbrink in Boijl

Speerpunten Jaarplan 2024-2025: Ontwikkeling en Verbetering. Elk schooljaar stellen wij een gedetailleerd jaarplan op, met daarin onze belangrijkste speerpunten. Deze plannen beschrijven concreet de focusgebieden voor het komende schooljaar. De speerpunten zijn gebaseerd op analyses van voorgaande jaren en dienen als verantwoording aan de onderwijsinspectie, om zo het onderwijsniveau op Dalton Basisschool de Oosterbrink continu te waarborgen. OP1: Verbetering van Begrijpend Lezen met Blink Lezen. Voor het komende schooljaar introduceren we de innovatieve methode 'Blink Lezen'. Deze methode richt zich op vijf thema's per jaar, gekoppeld aan actuele maatschappelijke onderwerpen. Leerlingen verkennen via deze lessen niet alleen fascinerende kinderboeken, maar ook diverse andere tekstsoorten, films en documentaires. Ons primaire doel is om een blijvende leesmotivatie bij alle leerlingen te stimuleren en de resultaten van begrijpend lezen significant te verbeteren. We streven ernaar om de referentieniveaus 1F te behalen met 100% van de leerlingen en 2F met 80%. OP2: Zicht op Leerlingontwikkeling en Effectieve Begeleiding met OGW4D. De directie en intern begeleiders volgen de gespecialiseerde cursus 'Opbrengstgericht werken in 4D' (OGW4D). Deze aanpak focust op data-analyse, interpretatie, doelstellingen en implementatie. Essentieel hierbij is het hanteren van hoge verwachtingen en schoolbrede ambities, die de basis vormen voor ons onderwijsaanbod. Hieruit worden drie arrangementen afgeleid voor de leerkrachten: basis, intensief en verdiept. Leertijd, leerdoelen, klassenmanagement en didactisch-pedagogische werkwijzen worden nauwkeurig afgestemd op deze arrangementen, zodat elke leerling een passend en uitdagend leertraject ontvangt dat aansluit bij de schoolambities. OP3: Verhoging Pedagogisch-Didactisch Handelen met DPL. Als team investeren we in onze professionele ontwikkeling door de scholing 'Doordacht Passend Lesmodel' (DPL) te volgen. Een effectief instructiemodel is cruciaal voor hoogwaardig onderwijs en biedt structuur en handvatten voor efficiënte lespraktijken. Het DPL-model integreert inzichten uit de neuropsychologie, effectieve lesstrategieën uit 'Teach Like a Champion' en coöperatieve werkvormen. Gedurende het schooljaar organiseren we diverse scholingsdagen en klassenbezoeken om de implementatie te ondersteunen. VS1: Versterking van Veiligheid door Kanjertraining. De Kanjertraining is een fundamenteel onderdeel van ons pedagogisch klimaat. Alle leerkrachten zijn gecertificeerde Kanjerleerkrachten, en vier leerkrachten zullen hun licentie B behalen om de kwaliteit verder te verhogen. OR1: Verbetering van Onderwijsresultaten met GWGB+. Dalton Basisschool de Oosterbrink heeft de ambitie om de onderwijsresultaten, met name op het gebied van de referentieniveaus 1S/2F, te verbeteren. We zijn ons bewust van de huidige resultaten en implementeren proactief het project 'Goed Worden, Goed Blijven +' (GWGB+) van de PO-raad. Dit programma ondersteunt scholen bij het optimaliseren van hun onderwijskwaliteit en het verfijnen van de kwaliteitscyclus. Een externe analist zal samen met ons de huidige situatie onderzoeken en verbeterplannen ontwikkelen. Indien nodig, kunnen we tevens ondersteuning inschakelen van de Vliegende Brigade. OR2: Focus op Sociale en Maatschappelijke Competenties. We streven ernaar om een diepgaand inzicht te krijgen in de kenmerken van onze leerlingenpopulatie. Tegelijkertijd formuleren we ambitieuze doelen voor de ontwikkeling van sociale en maatschappelijke competenties bij alle leerlingen. SKA2: Implementatie van een Sterke Kwaliteitscultuur. De ontwikkeling van onze kwaliteitscultuur wordt versterkt door de implementatie van OGW4D en DPL. SKA3: Continue Evaluatie, Verantwoording en Dialoog. De voortgang van de speerpunten, waaronder OGW4D en DPL, wordt continu gemonitord. Teamtraining door externe experts verhoogt onze vaardigheden. Deze speerpunten worden periodiek besproken in de Medezeggenschapsraad (MR) en aan het einde van het schooljaar geëvalueerd in samenspraak met de directeur onderwijs van Stichting Comprix.

De bovengenoemde speerpunten worden systematisch geïntegreerd in ons schooljaarplan. Deze thema's komen regelmatig aan bod tijdens teambijeenkomsten, studiedagen en margedagen. Door middel van gerichte scholing, theoretische verdieping en collegiale consultatie vergroten wij continu onze expertise en effectiviteit in de klas. De voortgang van onze doelen monitoren we middels zelfevaluaties, die we halverwege het jaar kritisch herzien. Deze evaluaties worden intern binnen het team, met de MR en met de beleidsmedewerker Onderwijs gedeeld en besproken.