Het team van Basisschool Caecilia in Berkel-Enschot

Het schoolplan van Basisschool Caecilia, opgesteld in 2024 en geldig tot 2028, dient als strategisch beleidsplan. Het vertaalt de missie en visie van de school en de stichting naar concrete actiepunten voor diverse beleidsterreinen. Meer details zijn te vinden op www.bs-caecilia.nl. Dit schoolplan richt zich specifiek op burgerschapsvorming en het hanteren van hoge positieve verwachtingen. Jaarlijks wordt een jaarplan opgesteld met de voorgenomen acties voor het lopende schooljaar, zoals beschreven onder het kopje 'Jaarplan'. De directie rapporteert de voortgang aan het College van Bestuur en de Raad van Toezicht middels managementrapportages. Deze rapportages worden ook besproken met het team en de medezeggenschapsraad, wat de verantwoording voor onderwijskwaliteit waarborgt. Het primaire doel van onze kwaliteitszorg is de harmonische ontwikkeling van kinderen, zodat zij hun leerpotentieel optimaal kunnen benutten. We verzamelen en analyseren uitgebreide data om ondersteuningsbehoeften te identificeren. Onze lesmethodes garanderen een doorlopende leerlijn, waarbij we het onderwijs afstemmen op de specifieke behoeften van de groep en individuele leerlingen. Burgerschapsvorming op Caecilia begint met het ontwikkelen van zelfbewustzijn en het waarderen van diversiteit. We creëren een veilige omgeving waar kinderen hun identiteit kunnen ontdekken en oefenen met het herkennen, respecteren en behartigen van eigen en andermans belangen. Door middel van kennisoverdracht, dialoog en kritisch denken leren we kinderen hoe zij, als onderdeel van de maatschappij, positief verschil kunnen maken. Hoewel de populatie op Basisschool Caecilia overwegend homogeen is, leggen we extra nadruk op het introduceren van diversiteit en verschillen. Dit doen we door de buitenwereld naar onze school te halen en ons te richten op de wereld om ons heen, ter voorbereiding op hun toekomstige maatschappelijke rol. Eerdere schooljaren hebben we geïnvesteerd in klassenvergaderingen en de leerlingenraad, allemaal ter bevordering van burgerschap. Burgerschap is echter een integraal onderdeel van onze schoolcultuur, zichtbaar in het handelen van leerkrachten, de communicatie met leerlingen en ouders, en de teaminteracties. Dit komt ook tot uiting in onze kernwaarden: veiligheid, verbinding en verantwoordelijkheid, en in methodes zoals Kwink Burgerschap. De specifieke burgerschapsthema's dit jaar zijn 'verbreding wereldbeeld' en 'duurzaamheid'. 'Verbreding wereldbeeld' omvat subthema's als leefomgeving (bv. armoede versus rijkdom) en achtergrond (bv. geloof, levensbeschouwingen, diversiteit). Duurzaamheid is een actueel thema dat ook door de leerlingenraad is aangedragen. We streven naar kennis-, ervarings- en houdingsdoelen. Hoge Positieve Verwachtingen Op Basisschool Caecilia hanteren we Hoge Positieve Verwachtingen om het leerpotentieel van elk kind te maximaliseren. In het schooljaar 2024-2025 zijn we gestart met een teamtraining hierover, verzorgd door Het Leerinstituut, en deze training wordt in 2025-2026 voortgezet. Jaarplan Het jaarplan van dit schooljaar focust op: Hoge Positieve Verwachtingen, rekenen en taal/lezen, wereldoriëntatie en sociale veiligheid. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de directie.

Om de kwaliteit van ons onderwijs continu te waarborgen, faciliteren we regelmatige overlegmomenten voor structurele dialoog. Voorbeelden hiervan zijn de wekelijkse parallelvergaderingen, teamoverleggen per bouw, onderwijsinhoudelijke werkgroepen en groepsbesprekingen tussen leerkrachten en de kwaliteitscoördinator. Naast deze structurele overleggen, evalueren we ons onderwijs middels observaties, methodegebonden toetsen en de Cito Leerling in Beeld-toetsen voor groep 3 tot en met 8. Voor de groepen 1-2 werken we met periodeplanners waarin het onderwijs wordt gepland en alle SLO-doelen worden geïntegreerd. De focus ligt op spelend leren, beredeneerd aanbod en de zone van naaste ontwikkeling. We monitoren deze ontwikkeling met het leerlingvolgsysteem Looqin. Op schoolniveau analyseren we data om onze ambities te evalueren en bij te sturen waar nodig. De kwaliteitscoördinator en directie zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor deze kwaliteitsborging. Zij volgen de schoolbrede resultaten, monitoren de onderwijskwaliteit, leerlingontwikkeling en de geboden ondersteuning. Deze bevindingen worden gedeeld en besproken met het bestuur, wat zorgt voor transparante verantwoording. We maken gebruik van de Enigma kwaliteitsaanpak en hebben ambitie- en kwaliteitskaarten opgesteld. Wij zien de ontwikkeling van kinderen holistisch. Leren omvat meer dan kennisoverdracht; het omvat ook vaardigheden en attitudes. Vanuit vertrouwen en een positieve benadering stimuleren we de brede ontwikkeling van elk kind. Een constructieve samenwerking binnen het team is hierbij essentieel. We streven ernaar om doelen te behalen en besteden daarbij veel aandacht aan het leerproces zelf. Ons onderwijs is toekomstgericht en bevordert samen leren, verbinding met anderen, eigenaarschap en inspiratie. Dit betekent concreet dat we: Rekening houden met de individuele behoeften van elk kind. Binnen het leerstofjaarklassensysteem het onderwijs aanpassen aan de behoeften en ontwikkeling van elk kind, met flexibiliteit in niveau, tempo en verwerkingswijze. Door middel van observaties, toetsen en gesprekken de voortgang van leerlingen vaststellen en stimuleren. Hoge positieve verwachtingen hanteren voor alle leerlingen. Inzicht hebben in de sociale veiligheid van leerlingen en personeel en proactief werken aan een veilige leeromgeving.