Het team van Shri Laksmi School in Amsterdam

Onze school hanteert het Expliciet Directe Instructiemodel (EDI). Dit betekent dat het lesdoel altijd helder is en we dit samen met de kinderen evalueren door middel van begripstoetsen tijdens en na de les. Een actieve leerhouding en goede samenwerking van leerlingen zijn hierbij essentieel. Om de onderwijskwaliteit continu te waarborgen, observeren de directie en intern begeleiders instructielessen en voeren zij aansluitende gesprekken. Zowel op individueel als op teamniveau formuleren wij ontwikkeldoelen en stellen wij jaarlijks een bijbehorend scholingsplan vast. We analyseren systematisch de onderwijsresultaten, van cognitieve vakken tot leergebied-overstijgende vaardigheden en het welbevinden van onze leerlingen. Hierbij hanteren we de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act). We brengen opbrengsten en ontwikkelingen in kaart door data te verzamelen vanuit drie invalshoeken: leerlingvolgsystemen (cijfermatig via Parnassys), observaties en analyses (schoolbezoeken, documentanalyses, audits) en gesprekken en enquêtes. Tot slot voeren we zelfanalyses uit op de onderdelen die de inspectie beoordeelt, zoals leerstofaanbod, pedagogisch en didactisch handelen, zorgstructuur, schoolklimaat en kwaliteitszorg.

De Shri Laksmi School monitort de voortgang van alle leerlingen nauwgezet met een geavanceerd leerling- en onderwijsvolgsysteem. Dit systeem garandeert een ononderbroken leerproces en verzamelt essentiële informatie over kennis, vaardigheden en welbevinden van onze leerlingen, vanaf hun eerste dag op school. Vanaf groep 3 volgen we de ontwikkeling in taal en rekenen/wiskunde via halfjaarlijkse Cito-toetsen. Deze toetsen geven een duidelijk beeld van de behaalde referentieniveaus. Daarnaast analyseren we methodegebonden toetsen om de instructie aan te passen aan de specifieke voortgang van elke leerling. Deze gerichte aanpak stelt ons in staat het onderwijs flexibel af te stemmen op de behoeften van zowel groepen als individuele leerlingen. Bij eventuele stagnatie analyseren we de oorzaken en ontwikkelen we een plan om achterstanden weg te werken. Het team bespreekt de Cito-resultaten en maakt, indien nodig, afspraken over leertijd, didactiek en klassenmanagement. Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we de vragenlijst uit het programma 'Vensters'. Kwaliteitszorg en extra ondersteuning: Het basisonderwijs legt de fundamenten voor toekomstig succes. Om deze kwaliteit te garanderen, maakt de Shri Laksmi School gebruik van het Cito-leerlingvolgsysteem voor het meten van basisvaardigheden. Hierdoor kunnen we vroegtijdig leerlingen identificeren die extra ondersteuning nodig hebben of juist sneller door de stof gaan. Dankzij de samenstelling van onze schoolbevolking en de nabije buurt ontvangen wij aanvullende middelen. Deze middelen investeren we in extra leerkrachten die leerlingen ondersteunen. Bovendien zijn onze klassen kleiner dan gemiddeld, wat meer ruimte biedt voor individuele aandacht en begeleiding. Zo volgen we de ontwikkeling van leerlingen nauwkeurig en grijpen we direct in wanneer dat nodig is. Rapportage en oudergesprekken: Elk schooljaar starten we met een kennismakingsgesprek. Gedurende het jaar volgt een voortgangsgesprek om de ontwikkeling van uw kind te bespreken. Na de halfjaarlijkse Cito-toetsen nodigen we u uit voor een kindgesprek en ontvangt u het schoolrapport. De focus ligt op de prestaties van uw kind, waarbij we de resultaten uit het leerlingvolgsysteem gedetailleerd doornemen. Ouder- en Kindadviseur: Eén keer per week is onze toegewijde ouder- en kindadviseur aanwezig op school. U kunt haar direct benaderen voor ondersteuning, zonder tussenkomst van de school. Onze adviseurs zijn mevrouw N. Vasquez en mevrouw S. Castillion. Begeleiding bij leer- en gedragsproblemen: Soms zijn leer- en/of gedragsproblemen van een leerling dermate complex dat de school niet alle benodigde ondersteuning kan bieden. In zulke gevallen werken we nauw samen met ouders om passende vervolgstappen te onderzoeken. Dit kan variëren van een extern onderzoek tot het inwinnen van advies bij onze orthopedagoog, mevrouw M. van Ginkel, of het betrekken van het Samenwerkingsverband Diemen. Dit samenwerkingsverband biedt ons extra middelen en expertise, waardoor we leerlingen effectiever kunnen begeleiden. Het Samenwerkingsverband Diemen is een cruciale partner voor gespecialiseerde, op maat gemaakte ondersteuning. Cognitieve vaardigheden van kinderen worden getest door Het ABC. Zorgbreedteoverleg: Complexe problematiek rondom een kind wordt besproken in ons Zorgbreedte teamoverleg (ZBO), dat vijf keer per jaar plaatsvindt. Bij dit overleg zijn de schoolarts, schoolpsycholoog, leerplichtambtenaar, schoolmaatschappelijk werker, directie, leerkracht, intern begeleider en ouders aanwezig. Kleuterverlenging en doubleren: Indien de ontwikkeling van een kind, ondanks extra inspanningen en zorg, onvoldoende vordert, kunnen we in overleg met ouders besluiten tot een kleuterverlenging (groep 1 of 2) of het doubleren van een groep. Deze beslissing is gebaseerd op zorgvuldige analyse van Cito- en methodegebonden toetsen uit het leerlingvolgsysteem en regelmatige oudergesprekken. Het besluit om een kind te laten doubleren of verlengen is altijd een gezamenlijke keuze van leerkracht en ouders. Overgang naar een volgende groep: Het belangrijkste criterium voor bevordering naar een hogere groep is de algehele ontwikkeling van het kind. Het leerlingvolgsysteem moet positieve resultaten tonen op zowel leergebied als sociaal-emotioneel gebied, en de leerkracht moet een positief oordeel hebben. Soms vindt een voorwaardelijke overgang plaats, waarbij een leerling met zwakkere scores de kans krijgt zich in de volgende groep te bewijzen. Tussen de herfst- en kerstvakantie wordt dan definitief besloten of het kind in de groep blijft. Voor leerlingen met een bovengemiddelde ontwikkeling volgen we een vergelijkbare procedure. In samenspraak met ouders bepalen we de vervolgstappen. Bij specifieke criteria kan een leerling in aanmerking komen voor een verkorte schooltijd, waarbij twee groepen in één jaar worden doorlopen. Jeugdgezondheidszorg / GGD: Vanaf vierjarige leeftijd komen leerlingen in aanraking met medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg. In groep 1 en 2 vindt een logopedische screening plaats door de GGD. In groep 2 voert de doktersassistent van de GGD een gehoor- en gezichtsvermogenonderzoek uit, inclusief metingen en wegingen. Dit vindt opnieuw plaats bij tienjarigen. Ter voorbereiding ontvangen ouders vooraf een vragenlijst. Verwijzing naar speciaal onderwijs (cluster 1 of 2 scholen) buiten het SWV: Speciaal onderwijs voor leerlingen met een visuele of auditieve beperking (cluster 1 en 2 scholen) valt buiten ons samenwerkingsverband. Indien een kind toelaatbaar is, stellen we in overleg met ouders en de reguliere school een passend arrangement samen. Dit kan ambulante onderwijskundige begeleiding op een reguliere school omvatten, voortgezet speciaal onderwijs bij een onderwijsinstelling voor leerlingen met een visuele beperking, of een samenwerkingsvorm tussen regulier en speciaal onderwijs. Elk arrangement wordt op maat gemaakt op basis van de specifieke behoeften en ondersteuningsvragen van de leerling. Wanneer een basisschool de benodigde extra ondersteuning voor een kind niet meer kan bieden, zoeken we samen met ouders naar een geschikte school, zoals speciaal onderwijs (SO) of speciaal basisonderwijs (SBO). Hiervoor is een toelaatbaarheidsverklaring nodig, bijvoorbeeld voor Cluster 2. Als intensieve begeleiding onvoldoende resultaat oplevert en het probleem aanhoudt, kan de school genoodzaakt zijn een uitschrijvings- en verwijderingsprocedure te starten, met name als ouders niet meewerken aan een overstap. Het schoolbestuur weegt zorgvuldig de belangen van zowel ouders als de school voordat een beslissing wordt genomen. Ouders hebben het recht bezwaar te maken tegen verwijdering; de school reageert hierop binnen vier weken schriftelijk. Meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift vindt u op: https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/basisonderwijs/vraag-en-antwoord/mag-een-basisschool-mijn-kind-schorsen-of-verwijderen.