Het team van Brede School Omnibus in Amstelveen

Brede School Omnibus biedt een solide basis voor elk kind, met een focus op uitstekende basisondersteuning. Dit betekent dat onze scholen conform de normen van de Onderwijsinspectie opereren en een kwaliteitskader hanteren voor al onze ondersteuningsinitiatieven. Wij werken systematisch met de Handelingsgerichte Werking (HGW) en stellen zorgvuldige ondersteuningsplannen op. Voor leerlingen die sneller of langzamer leren, bieden we specifieke programma's. Ook leerlingen met dyslexie of dyscalculie ontvangen gerichte hulp. Samenwerking met ouders en externe specialisten, zoals de onderwijsspecialisten van Amstelronde, is hierbij cruciaal. Dyslexie wordt serieus genomen bij Brede School Omnibus. We volgen het Protocol Leesproblemen en Dyslexie en screenen leerlingen regelmatig. Bij een vermoeden van dyslexie starten we met interventies op niveau 3. Na twee onvoldoende scores op de DMT, activeren we het IHP-dyslexie. Drie onvoldoende scores leiden tot een aanvraag voor vergoede diagnostiek en behandeling. Wanneer een leerling extra individuele begeleiding nodig heeft, onderzoeken de leerkracht, ouders en de kwaliteitscoördinator de mogelijkheden. Advies van Amstelronde specialisten of andere experts wordt ingewonnen en besproken in een ondersteuningsteam (OT). Dit team, bestaande uit leerkracht, intern begeleider, directeur, ouders, kind en externe deskundigen, stemt de best mogelijke hulp af. Bij aanmelding van een kind met speciale ondersteuningsbehoeften, beoordelen wij zorgvuldig of onze school passende ondersteuning kan bieden. Als school hebben wij een zorgplicht om passend onderwijs te realiseren binnen onze mogelijkheden. Extra ondersteuning gaat verder dan de basisondersteuning. Dit omvat alle vormen van onderwijs en hulp die de standaardondersteuning overstijgen, zowel binnen als buiten de school. Het doel is om elke leerling optimaal te laten groeien. Het Groeidocument is een essentieel hulpmiddel vanaf het moment dat er signalen zijn dat een leerling meer nodig heeft dan basisondersteuning. Dit document, opgesteld door de intern begeleider en het onderwijsteam, omvat de visie van zowel het kind als de ouders. Het dient als basis voor het ondersteuningsteamoverleg, bevat gemaakte afspraken en verslagen, en faciliteert monitoring van de voortgang. Het Groeidocument bevat een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) met doelen, uitstroomperspectief en het onderwijsaanbod, afgestemd op het groepsplan. Het is ook noodzakelijk voor het verkrijgen van een toelaatbaarheidsverklaring voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs en beschrijft de inhoud, omvang en duur van het arrangement. Een arrangement is de formele vastlegging van de extra ondersteuning. Deze variëren van licht en tijdelijk tot langdurig en structureel. We streven ernaar deze ondersteuning zo dicht mogelijk bij de leerling te organiseren, beginnend op school. Een arrangement kan bestaan uit deskundige begeleiding, aangepast lesmateriaal of aanpassingen op de leerwerkplek. Brede School Omnibus zet zich in voor verantwoorde ondersteuning, ook voor kinderen met een beperking. Er zijn echter grenzen aan wat wij kunnen bieden. Factoren zoals de continue aanwezigheid van gespecialiseerde hulpverleners (psycholoog, logopedist), de actieve medewerking van ouders en de beschikbare tijd voor intensief overleg spelen hierbij een rol. Ook de beperkte faciliteiten voor fysieke ondersteuning zijn van belang; kinderen dienen hierin primair zelfredzaam te zijn. Onze school heeft geen adequaat aanbod voor kinderen met specifieke behoeften, waaronder: leerlingen met een achterstand van meer dan 2 jaar op meerdere vakgebieden; leerlingen wiens leervermogen optimaal functioneren binnen het groepsproces belemmert; dove, blinde of meervoudig gehandicapte kinderen; kinderen met ernstige psychische/psychiatrische problematiek; kinderen met zeer ernstige gedragsproblemen die de veiligheid in gevaar brengen; kinderen met ernstige meervoudige problematiek die specifieke hulpverlening vereisen; en kinderen van ouders die niet meewerken aan afspraken. Ons team telt drie intern begeleiders/kwaliteitszorgcoördinatoren, een NT2-specialist, een native speaker Engels, leescoördinatoren, RT-specialisten, een muziekdocent en een vakdocent bewegingsonderwijs. We werken samen met bureau Blijles, waarbij de RT-begeleiding nauw aansluit bij de klaspraktijk en wordt gecoördineerd door de leerkracht of kwaliteitscoördinator. We blijven streven naar continue verbetering van ons onderwijs om aan de diverse leerbehoeften van elk kind te voldoen. Dit wordt geborgd in ons jaarplan en vertaald naar onderwijskundig beleid en concrete afsprakenkaarten.