Het team van Dalton Kindcentrum de Achtbaan in Amersfoort

Bij Dalton Kindcentrum de Achtbaan streven we ernaar om elk kind de best mogelijke educatie te bieden. Soms vereist dit extra aandacht en ondersteuning om ervoor te zorgen dat alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Onze ondersteuning is gericht op het creëren van een veilige en stimulerende leeromgeving. We kijken naar de individuele onderwijsbehoeften van elk kind. Hierbij houden we rekening met de groepsdynamiek, de beschikbare middelen en de specifieke leerstijl van uw kind. Ons doel is om leerlingen te helpen groeien in hun academische en persoonlijke ontwikkeling. We hanteren duidelijke grenzen voor onze ondersteuning. Deze zijn bereikt wanneer de veiligheid en het welzijn van de leerling, de groep of het onderwijsteam in het geding komen. Dit geldt ook voor fysieke of medische problematiek die intensieve individuele zorg vereist, zoals specifieke verzorging of ondersteuning bij niet-zindelijkheid. De school stelt dat de grenzen van ondersteuning zijn bereikt indien de groepsdynamiek verstoord raakt. Dit kan komen door de groepsgrootte, het aantal leerlingen dat extra zorg nodig heeft, of de samenstelling van combinatiegroepen. Ook wanneer er geen passende oplossingen gevonden kunnen worden voor maatwerk binnen de onderwijsbehoeften van een leerling in de groepssetting, of wanneer extra handen en specifieke arrangementen niet realiseerbaar zijn, kan dit een grens stellen. Daarnaast is een goede afstemming met en medewerking van ouders cruciaal. Wederzijdse verwachtingen moeten helder zijn. Wanneer deze afstemming ontbreekt, kan dit de effectiviteit van de ondersteuning beïnvloeden. We geloven in een partnerschap met ouders om het leerproces van hun kind te optimaliseren. Wat betreft de specifieke behoeften van het kind, bereiken we een grens wanneer het kind intensieve fysieke of medische individuele zorg nodig heeft. Situaties waarin het welzijn van het kind in gevaar komt, er onvoldoende groei zichtbaar is in de ontwikkeling, of wanneer het gedrag van een leerling de veiligheid binnen de groep ondermijnt, vereisen speciale aandacht. Ook op het gebied van de samenwerking met ouders hanteren we grenzen. Deze worden bereikt wanneer het gedrag van ouders, verzorgers of familieleden de emotionele veiligheid van een leerling, groep of medewerker bedreigt. Bovendien, als ouders onvoldoende medewerking verlenen bij het organiseren en uitvoeren van ons onderwijs, bijvoorbeeld door het achterhouden van relevante informatie, kan dit leiden tot handelingsverlegenheid bij de school. Ouders zijn onze belangrijkste gesprekspartners. Bij het bespreken van onderzoeksresultaten is het essentieel dat, indien ouders de Nederlandse taal niet machtig zijn, een professionele tolk aanwezig is. Dit waarborgt een effectieve en respectvolle communicatie over de ontwikkeling van uw kind. Onze toekomstvisie op extra ondersteuning is positief en proactief. Het team staat klaar om kinderen met specifieke onderwijsbehoeften te verwelkomen, mits er kansen zijn voor ontwikkelingsgroei binnen de bestaande groepen. Een voorwaarde is wel dat er voldoende middelen beschikbaar zijn om de benodigde extra ondersteuning te bieden, zodat we optimaal kunnen aansluiten bij de onderwijsbehoeften van zowel de groep als individuele leerlingen. Onze ambities voor passend onderwijs zijn helder: we hebben de maatschappelijke opdracht om kinderen dicht bij huis kwalitatief goed onderwijs te bieden. We werken toe naar een meer inclusieve onderwijsomgeving in 2035. Dit betekent dat we actief drempels wegnemen met de middelen en mogelijkheden die we hebben, wat vraagt om flexibiliteit, expertise en een sterke samenwerking met de wijk, besturen en ouders. We zetten in op de professionalisering van onze medewerkers. Dit doen we door hun kennis en vaardigheden te vergroten, zodat zij beter om kunnen gaan met de diversiteit aan leerlingen in de klas. Medewerkers krijgen gerichte trainingen en ondersteuning om effectief om te gaan met leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, zoals autisme, ADHD, TOS of andere leer- en gedragsproblemen. Dit proces vraagt tijd en wordt gefaseerd aangepakt. Daarnaast versterken we de samenwerking tussen regulier en speciaal (basis) onderwijs. Binnen onze stichting delen we expertise en werken we samen om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben optimaal te begeleiden. Dit bevordert een gezamenlijke aanpak en kennisuitwisseling. De samenwerking tussen school en ouders staat centraal in ons beleid. We streven ernaar om ouders actief te betrekken bij het onderwijsproces en de ontwikkeling van hun kind. Passend onderwijs betekent voor ons dat ouders en scholen als partners optreden. Het bespreken van wederzijdse verwachtingen is hierbij essentieel. Ouders worden nauw betrokken bij het opstellen van handelingsplannen en het kiezen van de meest geschikte onderwijsvoorzieningen voor hun kind.