Het team van De Tamboerijn in Alphen aan den Rijn

Kwaliteitszorg en continue verbetering vormen de kern van ons onderwijs op De Tamboerijn. Door het nauwgezet volgen van de ontwikkeling van onze leerlingen met behulp van het leerlingvolgsysteem Parnassys en het analyseren van leerresultaten via methodetoetsen en Gynzy, waarborgen wij een effectieve leerweg. Op basis van deze analyses stellen we gedetailleerde blokplanningen op voor rekenen en spelling, die als leidraad dienen voor ons dagelijks handelen. Handelingsgericht werken (HGW) is een fundamenteel uitgangspunt, waarbij onderwijs doelgericht en planmatig wordt vormgegeven. De HGW-cyclus zorgt voor samenhang tussen leerlingen, leerprocessen en resultaten, wat essentieel is voor optimale leerontwikkeling. Op stichtingsniveau zijn vijf strategische thema's vastgesteld voor de komende vier jaar: Identiteit en burgerschap, Inclusief en kansengelijk onderwijs, Samen ontwikkelen en groeien, Een stevige en toekomstbestendige positie van LEVWN, en een Onderzoekende houding bij digitale innovaties. De specifieke ontwikkeldoelen van De Tamboerijn zijn hier direct van afgeleid. Wij bieden burgerschapsonderwijs conform de wetgeving en in lijn met onze identiteit. Als Integrale KindCentrum (IKC) garanderen we kansengelijkheid voor iedere leerling. De Tamboerijn zet in op een doorlopende ontwikkeling van basisvaardigheden en bevordert de brede ontwikkeling van elk kind. Meer informatie over ons Expeditieplan 2024-2028 is te vinden op www.levwn.nl. Om ons onderwijs te versterken, zetten we ICT, techniek en externe expertise doelgericht in. Dit doen we door onze analysevaardigheden te verdiepen voor passende opbrengsten, actief deel te nemen aan werkgroepen voor rekenen en taal, en de Subsidieregeling Basisvaardigheden te implementeren. Ons kwaliteitsbeleid is gericht op planmatige verbeteringen, waarbij het onderwijsaanbod aansluit bij de specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen. We zorgen voor afstemming van lesdoelen en betrekken leerlingen actief bij hun leerproces. Ons personeelsbeleid omvat de implementatie van de Grote Kijkwijze, het Competentiegidsje en de gesprekkencyclus volgens het Huis van Werkvermogen, om zo te voldoen aan de drie kernfuncties van ons onderwijs: professionalisering, ontwikkeling en resultaatgerichtheid.

Op Basisschool De Tamboerijn werken we als een hecht team met een duidelijke jaarplanning, ondersteund door wekelijkse bordsessies en gerichte werksessies. Tijdens de bordsessies evalueren we voortdurend persoonlijke tussendoelen en sturen we bij waar nodig, wat zorgt voor een dynamisch en adaptief onderwijsproces. De werksessies, ook wel bekend als leerpleinoverleg, stellen ons in staat om gezamenlijk acties te ondernemen, lessen voor te bereiden en het onderwijs continu te verbeteren. Het Management Team komt maandelijks bijeen voor monitoring en strategische bijsturing, en rapporteert halfjaarlijks aan het bestuur. De ontwikkeling van onze leerlingen volgen we nauwgezet door middel van halfjaarlijkse CITO-LIB toetsen, methodegebonden toetsen, monitoring van het dagelijks werk en individuele gesprekken. Deze data stellen ons in staat om de doorlopende leerlijnen te bewaken en de voortgang van elke leerling optimaal te ondersteunen.

Op De Tamboerijn hechten we veel waarde aan burgerschapsonderwijs, opgedeeld in drie essentiële domeinen. Ten eerste het democratisch burgerschap, waarbij leerlingen leren over de fundamenten van de Nederlandse democratie en rechtsstaat. Ze oefenen met het constructief omgaan met meningsverschillen, het aangaan van dialogen en het nemen van medeverantwoordelijkheid voor de schoolomgeving. Ten tweede het sociaal burgerschap, gericht op het ontwikkelen van sociale vaardigheden en wederzijdse betrokkenheid. Leerlingen leren bij te dragen aan de schoolgemeenschap en een solidaire samenleving, waarbij ze leren omgaan met diversiteit op het gebied van religie, levensbeschouwing, sociale achtergrond en meer, met een positieve en niet-veroordelende houding. Ten derde het moreel burgerschap, dat geworteld is in onze christelijke identiteit. We introduceren leerlingen in de Bijbelse visie op goed leven en samenleven, en stimuleren hen om een eigen moreel kompas te ontwikkelen, gebaseerd op liefde voor God, zichzelf, de ander en de Schepping. Dit bevordert de ontwikkeling van hun eigen identiteit en een liefdevolle, verantwoorde houding naar anderen, met ruimte voor diverse levensbeschouwingen. Ontmoeting is een cruciaal onderdeel van ons burgerschapsonderwijs. We organiseren actief ontmoetingen, zowel binnen als buiten de school, om de leerervaring te verrijken. Praktische activiteiten zoals opruimacties in de wijk, het schrijven van brieven aan instanties, of het organiseren van maaltijden voor ouderen, versterken het burgerschap door actieve participatie. Daarnaast is er een werkgroep die, samen met het team, een nieuwe methode voor wereldoriëntatie met geïntegreerd burgerschap en digitale geletterdheid selecteert. Hiermee waarborgen we de aansluiting bij alle (concept) kerndoelen en bereiden we onze leerlingen optimaal voor op de toekomst.